智慧学习环境下初中语文阅读教学策略研究

廖云霞

【摘 要】语文涉及的知识内容是非常广的，单凭对教材教学的话，学生体会不到语文的深度和广度。初中生对语文已经不陌生，对阅读也有了自己的方式和技巧，在智慧课堂下进行阅读教学，能够帮助学生更好地解读文本，培养学生自主探究合作学习的能力，使学生适应信息化的新型环境，能够在愉快的情境下获取知识，激发对阅读的兴趣，让初中生真正的喜欢上阅读。

【关键词】智慧学习;初中语文;阅读教学

前言：初中生对阅读有了一定的理解能力，但是主动去阅读的情况很少，坚持一直阅读的习惯更是少，在阅读时，只是单纯地对字面进行阅读，不深入文章去感受和理解，读后对文章印象也不深刻，而智慧课堂教学下，可以推动初中生积极进行阅读学习，然而，学生对信息技术的运用能力较弱，教师应创设与教学相关的情境，引导学生对阅读进行深入思考，整合智慧教育平台，培养学生阅读思维创新能力。

一、激发阅读的兴趣

智慧课堂下能够弥补静态文字的枯燥，可以把文字和声音结合起来，让学生们通过看和听去感受阅读的魅力，激发阅读的兴趣。如今，在讲解一篇文章时，可以搜集很多相关的网络视频资料，例如，在讲《中国石拱桥》一课时，可以让学生提前搜集石拱桥的图册，通过网络了解中国石拱桥的历史及特点，再学习这篇说明文，并且可以在教学中运用flash动画的效果，把从各个方向角度观看的石拱桥形态都可以展现给学生，把学生带入到一个美妙迷人的教学情境中，再配上声情并茂的课文朗读，能够让学生了解这篇课文的写作步骤，也能掌握说明文的写作方法，通过智慧课堂进行教学，既学生营造了一种良好阅读的氛围，又让大家掌握了学习方法，激发了学生阅读的兴趣，达到了满意的教学效果。

二、制定阅读计划

智慧学习环境下可以提高学生阅读的积极性，因此可能会有大量的阅读者进行同时阅读的情况，初中生本身的学习任务也是非常紧的，对于课外知识的学习也是不能放松的，因此學生可以通过智慧课堂制定阅读计划。本身阅读选择的范围面非常广，作为教师，应该积极地推荐学生阅读的篇目，可以把文章分类发布于网上，有经典名著的，有历史体裁的等等，推荐的文章要保证能给学生带来学习的价值，并且题材和篇目多，可以供学生们广泛参与阅读，自由选择阅读的文章。每天阅读后做上记录，以作业的形式在平板电脑上展示自己每天的阅读量，教师可以根据学生的学习情况，推荐每个学生每天阅读量，让学生既不丢下功课，还能获得课外知识。让学生学会自己制定阅读计划，每个学期坚持完成阅读任务，在保证阅读量增多的同时，也要提高阅读的质量，指导学生有层次地进行课外阅读，让学生们保质保量的完成阅读学习，做到阅读水平逐步提高，每学期结束后，可以评选班级的阅读之星，最优者给予奖励，每学期进行阅读学习总结，及时观察学生阅读动态，帮学生形成坚持阅读的好习惯。

三、指导自主探究阅读

通过智慧学习平台可以向学生们发送与阅读文章相关的拓展链接，例如，学生在阅读名著时，可以把名著相关的作者介绍、写作背景等内容作为知识延伸发送到学生的平板上，还可以把难理解的句意学生做出解释，精心设计阅读的温馨提示，这样可以引导学生自主阅读，独立思考，使学生能够深刻地体会文意，感受作者的写作意图，扩展阅读的广度，提高自主学习的意识。引导学生对优美的句段进行积累，坚持对作者的句段进行点评，养成在阅读中思考的习惯，并在智慧课堂上发布，加深对好的句段的理解与记忆，作为自己的学习成果记录在平台上，这样可以对学生的阅读习惯和阅读速度做到全面记录，教师可以看到学生的阅读学习反馈，鼓励学生通过平台发布自己的阅读感受，可以是一句话点评，也可以是段落评价的形式，给予学生自由评论的空间，学生也乐于表达自己的阅读体会，能提高学生大胆表达的交际能力，拓展学生思维的张力，。可以通过智慧课堂平台发布一些速读的方法和技巧，毕竟初中生的阅读理解能力有限，有些课外阅读的文章可以速读，不需要通篇阅读，那学生就可以节省时间增加阅读量。智慧课堂不限制学生阅读和思考的时间，教师应引导学生学会交流分享自己喜欢的篇章，自己读文章会有自己的感悟，通过交流，可以了解其他读者的读书体会，学生们不同的智慧和经验得到展示，学生之间会产生共鸣，也会有质疑，教师要学会调控讨论的内容，可以把平台上疑问点较多的地方拿来出，让学生深入探究，既可以将阅读引向深入，又可以通过学生们的讨论，思维得到碰撞，培养学生的质疑创新能力，还能通过探究，提高在阅读中分析问题的能力。

四、结语

智慧学习环境下，不仅能给学生的课堂学习带来益处，还能够很大程度的提高初中生的阅读水平，更加开阔学生的视野，要引导学生坚持课外阅读，通过学习平台的反馈，不断地提高学生的表达能力，让学生做阅读的主人，及时了解学生的阅读情况，指导学生掌握阅读方法和技巧，鼓励学生对阅读内容进行积累、分享和探究，在互联网学习环境下，不断提高阅读的水平，在阅读中获取更多实用的知识，感受阅读带来的快乐。

参考文献：

[1]华燕.智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究[J].课程教育研究，2018（03）.

[2]李少霞.探究网络环境下小学语文阅读教学的几点体会[J].学周刊，2018（23）.

[3]潘艳荔.智慧课堂环境下初中语文名著阅读教学策略[J].教育信息技术，2016（Z2）.