特殊教育中游戏化教学对策探究

滕建叶

【摘 要】游戏可以调动特殊儿童的多种感官，起到发展他们智力、肢体协调、增强生活经验和知识的作用，可以满足他们的心理需求，促进他们综合能力的发展。特殊教育学校的教师要认识到游戏的重要性，将游戏与日常教学内容充分地结合起来，积极地引导特殊学生参与到游戏中去，耐心、细心地指导他们，给予他们足够的呵护与关爱，不断地鼓励和引导他们，有效地促进他们智力与身体机能的发展，让特殊儿童享受到公平的教育机会，教会他们学会处理简单的人际关系，使他们具备适应社会环境的基本技能。

【关键词】特殊教育;游戏化;教学对策

特殊学校中每个儿童的情况是不一样的，他们存在着各种各样的缺陷，缺乏基本的生活自理能力，反应比较迟缓，肢体动作不连贯，不能与他人进行正常的沟通，情感上缺乏认知能力，不能在复杂的社会环境中良好的生存，他们有着自卑的心理，但他们并不是一无是处，也有自己的闪光点，只是并没有表现出来。特殊教育中，教师要结合游戏的方式进行取长补短，针对不同孩子的情况施以不同的指导方法，创设他们都愿意参加的游戏活动，为他们营造快乐、和谐的学习氛围，将自身友好的一面展示给他们，消除他们戒备和不安的心理，逐步地引导他们走进正常人的世界，促进他们的综合发展。

一、为特殊孩子营造轻松、融洽的游戏氛围，增强他们的学习兴趣

特殊教育学校的中的孩子有些很活泼，有些很内向，有些自卑心理比较重，针对这些情况，教师要善于利用游戏轻松、愉快的特点，让他们处在一种温暖、和谐的氛围中，能使他们从主观上接受游戏，可以激发他们参与游戏的动力，让他们将内心的情感释放出来，使他们真切感受到教师及同伴的友好，体会到教师对他们真切的关心与爱护，使他们能够对教师产生信任，促进师生关系的良好发展，确保他们的心理健康发展。因此作为特殊学校的教师要充满爱心和耐心，愿意接纳每一个幼儿最真实的一面，使幼儿愿意接受自己的指导，游戏化教学过程中，教师应选择幼儿喜欢的方式和常见的游戏道具，使幼儿能够更好地释放自身的情绪，勇敢地表达自己的意愿。比如对于自闭儿童来说，他们缺乏安全感，每天沉浸在自己的世界里，不愿意与人交流，教师要了解他们自闭的原因，给他们提供丰富多彩的玩具，仔细观察他们的表现，找到他们感兴趣的事物，从这一方面入手走进他们的世界里，跟他们一起玩游戏，慢慢地交流，逐步地建立起融洽的师生关系，使他们能够走出自闭的状态，主动询问和学习知识，促使他们逐渐打开心扉进而融入到集体生活中。

二、发挥出不同游戏的教育功能，挖掘特殊孩子的潜力

针对不同情况的特殊孩子，教师需结合他们自身的特点设计多样化的游戏内容，发挥出不同游戏的教育价值，再结合当下的教育目标，采取不同的游戏形式，保持他们参与游戏的新鲜感，促使所有的孩子都能取得不同程度的进步。比如要促进特殊孩子的语言表达能力，教师可以利用积木、角色扮演、手工制作、故事阅读等多种活动，发展不同特殊孩子的多向能力，从游戏中提高他们语言的组织与表达能力，让他们在動手操作中思考问题，挖掘他们的智力，激发他们的创作性思维，扩展他们的认知领域，展现出幼儿个性化的一面，使得他们的特殊技能得到锻炼和发展。再比如要让他们认识各个物体的形状，教师可以借助搭积木的游戏，让他们自由发挥摆放出不同造型的积木，并引导他们说出自己摆的是什么相撞，提高他们的空间思维能力。通过这些游戏的开展，使不同的孩子受到不同的教育，逐步提升他们的综合能力。

三、教师科学合理地设计游戏，提升自身的专业素养

特殊学校游戏化教学中，教师作为游戏的设计者、组织者和引导者，教师自身的教学智慧与游戏开展的效果有着直接的联系，所以教师要注意提升自身的专业素养，多吸取成功的教学经验，从自身的实践中找问题、勤反思，不断地改进和创新游戏策略，注意观察和记录特殊孩子在游戏中的表现，及时掌握他们出现的各种状况以及表现出来的意愿，掌握正确、科学引导方式，懂得如何处理好与特殊孩子之间的关系，逐步地了解他们的内心需求和成长特征，在设计游戏时，要综合考虑多方面的因素，充分结合特殊孩子的特征和能力水平来丰富游戏，促进游戏化教学的有效进行，不仅要让他们掌握基础的知识，还要针对他们的情况开展特殊教育，通过游戏降低特殊孩子的交流障碍与多种生活困难。比如教师可以多组织亲子游戏，让家长参与到教育中，能够看到特殊孩子的点滴进步，给予他们多方面的鼓励，增强他们的信心。

特殊教育中采取游戏化的方式具有很强的教育意义，能够活跃教学氛围，消除学生的各种心理问题，更好地帮助特殊儿童习得语言、技能等多方面的能力，最大限度地挖掘他们的特殊之处，促进特殊教育质量的高效发展。

参考文献：

[1]李珊.幼儿游戏在特殊教育中的运用实践[J].科学咨询（科技·管理），2019（01）.

[2]李巍巍.特殊教育课堂上游戏教学的探索[J].黑河教育，2016（09）.

[3]李芳.游戏与特殊教育[D].武汉：华中师范大学，2004.

[4]李秋香.游戏在特殊教育中的应用研究[J].文理导航：教育研究与实践，2018（12）.

[5]张晗煦.浅谈特殊教育中的游戏治疗[J].新课程（上），2017（12）.

[6]王飞.浅谈游戏与特殊教育[J].飞（素质教育版），2014（02）.