县城初中学生心理健康现状及教育策略

殷磊

【摘 要】社会的发展与进步，促进了人们生活水平的不断提高，也相应改变了人们的生活方式和应对生活问题的心理状态。学校作为社会生活的一个部分，也可以看作是社会的一个缩影，学校教学理念、教学方式的发展和创新，以及单亲学生的不断增加，学生心理健康问题日益明显和突出，在学校开展心理健康教育则意义重大。本文试论县城初中学生心理健康现状及教育策略

【关键词】初中学生;心理健康;现状;对策

一、在初中学生中实施心理健康教育的意义

小学生心理较为单纯，参与的同伴之间的学习活动也较为简单，但是随着年龄的增长，学生的学习圈、朋友圈逐渐复杂起来，学生之间常常会有小矛盾，学生的心理健康问题逐渐复杂起来，有些问题甚至发展成为大问题，乃至影响到学生的学习和学校班级正常的教育教学秩序。如何分析学生心理健康问题，探究影响心理健康的各种原因，促进学生阳光幸福生长，促进学生健康快乐学习，是新时期内学校教育教学工作的重点。学校积极而有效地开展学生的心理健康教育活动，可以提升学生的自我认识，不断完善学生的健全的人格，有效指导学生建立良好的人际关系，从而提升学生的社会适应能力。

二、县城初中学生心理健康现状分析

（一）学校重视统一管理，忽视心理健康教育

县城初中学校和乡村学校比较起来，存在着地理优势，教学基础条件优势，以及学校老师的心理优势，同时在应试教育的大局面下，为追求升学率以为基层学校做出榜样，很少顾及学生的心理健康教育，甚至认为，只要抓好学生文化课考试成绩，至于学生心理健康教育课程则可有可无，少数学校安排，则可忽略不计，学校为应付上级检查，设置了心理健康教育课程，可真正配备心理健康教师，认真开展了心理健康教育的则微乎其微，很多县城学校的心理健康课程都让给其他所谓“主课”以补课。班级管理中，老师强调学生能遵守纪律，强调学生集体活动的统一性，而很少关注过 学生的心理世界，很少和学生个别谈心，了解学生的心理困惑和心理需求。

（二）心健教育意识落后，关注对象存在偏差

据调查，部分县城学校开设了心理健康教育活动，但是活动开展比较随意，课程开设不稳定，心理健康活动时间不稳定，很多学校将心理健康课和班会杂混于一起，心理健康教育课程以教师讲解说教为主，很少进行实践活动，学生以适应为主，个体心理困惑表达渠道不畅通，师生之间沟通不及时。总体来说，学校和老师心理健康教育较为落后。恰恰相反，为了提升考试质量，学校和老师随意给学生增加课业负担，占用学生活动时间，忽略学生心理需求。还有一个教育误区，很多学校和老师误将学困生当做心理健康工作的对象，总认为学优生和中等学生不存在心理问题，其实，学优生和中等生同样存在心理健康问题，甚至比学困生更为严重。

三、县城初中学生心理健康教育的策略

（一）不断提高心理健康教育认识

心理健康教育实属学校教育中不可忽略的内容，因此，学校需要不断完善心理健康教育教学机智，教师要不断提高自身心理健康教育水平，不断提升自身对心理健康教育的认识，认真开好心理健康教育课程，多和学生谈心、交流，了解学生的心理障碍，掌握学生心理需求，学校班主任老师更要深入了解班级学生的心理健康现状，通过自身实际行动去感化学生，引导学生，塑造学生健康人格。新时期的班主任要走出传统班级管理中一言堂的角色，以身作则，深入學生实际生活中，注意观察学生的言行，发现心理问题学生，了解学生的心理问题根源，采取针对个体的问题解决策略，引导学生走出心理问题阴影，组织开展阳光健康的心理活动，指导学生积极参与，培养阳光健康的青少年学生。

（二）创新学生心理健康教育的模式

针对很多学校心理健康教育采用的师讲生听的僵化的教育模式，笔者认为，当下县城初中学校心理健康教育活动更应该创新心理健康教育模式，让学生在获得心理健康的基本知识外，还应该开展一些行之有效的实践活动，尊重学生的个性发展，尊重学的兴趣爱好，发挥学生的特长，给学生施展自身才华的舞台，积极培养学生的自信心，让有心理问题的学生走出心理阴影，以阳光快乐的心态投入学习和生活，全面提升学生的心理素质。学校教育管理中，更要以人为本，尊重学生的思想和感情，尊重学生的个性，关注学生的精神世界，走出应试教育的误区，积极开展提升学生自信、坚韧心理品质活动的教育活动，比如学生主题演讲赛，学生主题辩论赛，学生特长展演活动，并及时评价和奖励，塑造学生积极心理品质。

（三）完善家庭、学校、社会共育模式

在社会不断发展的过程中，新的教育理念促进了学校教育的发展，但很多不良的家庭教育观念和社会不良影响又给学生传递着负能量，比如留守儿童问题、家长急功近利的要求，家校协作不畅等问题，在一定的程度上影响了学生的身心健康。家庭和社会都应该积极传递正能量，为孩子的健康成长营造健康环境，促进孩子和学校教育的全面、良性发展。

参考文献：

[1]张鑫.试论班主任工作中如何做好学生心理健康教育工作[J].情感读本，2017（2）.

[2]雷艳华.班主任工作与学生心理健康教育[J].教师，2017（10）.