儿童文学在小学语文教育中的地位和作用

杨金霞

【摘 要】儿童文学内容就是在符合儿童当前实际学习需求和个人学习能力水平的基础上而设计出的一种文学作品。儿童文学能够充分利用其文学作品的优势性，从而能够加强学生对阅读文本内容的深化理解和分析。但是就当前教育教学形式进行分析来看，儿童文学在教材文本的应用存在一定的限制。为此，教师就可以通过儿童文学平台的应用基础上，逐渐促进学生阅读兴趣和阅读积极性的影响，以此来凸显出儿童文学在当前小学语文教学中的实际地位与作用，为我国小学语文教育教学事业的发展奠定坚实的基础。

【关键词】儿童文学;小学语文;教育地位;作用分析

儿童文学作品在小学语文教育教学中的实际应用，就是利用学生能力理解的文学作品方式，加强教育教学过程中的文本接受性和阅读理解性的基础上逐渐引导學生对语文学科的知识内容进行理解，进而加强自身的文学知识面，促进其想象力和创造力的提升与全面发展。但是就当前语文教师对于儿童文学的实际认知不清，导致儿童文学虽然能够被应用于小学语文教学中，但是并为凸显出其实际的应用效果，为此，本文在分析儿童文学当前的教育地位和教学作用的基础上，促进学生的未来发展。

一、儿童文学在小学语文教育中的地位

（一）促进语文教学资源的扩展与延伸

语文课程内容的学习与其余课程之间存在一定的差异性，语文学习需要不断的积累，并在加强课外阅读素材实际积累的过程中开拓自身的事业，并在增加自身理解和分析能力的同时，实现写作技巧的展现。但是就当前教育教学的实际发展状况进行综合性分析来看，在网络环境对传统文学教育的冲击下，学生的语言能力就出现了一定的理解缺失。儿童文学不仅能够 帮助小学生养成良好的阅读习惯，能够帮助小学生感悟人生道理，能够发展小学生的道德素养，还能够帮助小学生积累生活经验，响应素质教育全面发展理念。

（二）改善传统的教学理念

儿童文学要基于儿童理解和看待世界的角度进行理解和分析，与其余形式的文学作品内容相比较而言，儿童文学与儿童实际生活更加贴近。语文教师可以通过对当前文本内容进行深入分析，并在理解学生实际心理特点和发展需求的基础上，开展有效性教育教学，使得语文教学能够更加贴合于学生的实际发展状况，帮助教师建立教学信心，实现全面发展。

二、儿童文学在小学语文教育中的作用

（一）提升学生的审美能力

在进行儿童文学教育教学的过程中，作者要能够针对性的对儿童的审美意识和审美能力进行综合性发展与完善提升。在实际小学语文教育教学的过程中，教师也需要从教育教学引导的方向来促进儿童的语文素养和综合素质能力的提升，促使儿童能够就儿童文学文本教育的过程中发现美感的存在，进而能够加强小学生阅读审美水平的提升，加强学生语文核心素养能力的体现。

（二）加强学生的教育教学作用

儿童文学作品自身存在一定的色彩表述和实际性的描述，这种文本内容的实际性创作能够在提升儿童文本分析的积极性角度上，提升儿童的内心想法和实际性的精神愉悦感。儿童文学最为主要的教育教学作用就是要通过在不同作品和文本分析的过程中来加强艺术形象的塑造和发展，并及时加强文本内容在阅读过程中对学生的实际影响效果，进而能够在情感教育的基础上对儿童实现良好的情感内容方面的激励和发展，以此来促使儿童能够增加自身学习过程中的主动性，加强独立自主学习习惯的培养。例如，在进行苏联相关的儿童文学教育教学过程中，教师可以结合当前年龄段儿童的实际发展状况和兴趣爱好的基本点进行综合性分析，选取《铁木儿和他的伙伴》一文来作为儿童文学的教育范本。通过这种教育教学形式可以发现，儿童文学对于儿童的性格特点、思想品质和精神感悟等都存在较大的影响，为此，加强儿童文学在小学语文教育教学中的地位和作用就显得尤为重要。

（三）提升学生的有效性认知与发展

儿童由于自身年龄和实际发展的限制，在对社会和外界世界实际认知的角度都存在一定的限制性。而儿童文学则能够以学生更加能够理解的方式帮助学生对于特定的事物和事件发展的本质内容进行细化的分析，并能够在基于现有思维发展水平的基础上来提升学生的思考形式和现有的思维模式。儿童文学从其自身创作方式和创作目标的角度进行分析来看，就是要通过不同形式的文本分析和内容创作来加强儿童自身思维能力的发散，并在迎合儿童实际认知水平的角度上，以学生的角度来帮助其对现有世界进行更加完善的认知和实际性的理解。

三、结语

综上所述，小学语文教学中儿童文学的应用更多的是体现出自身的多样性发展特点。随着当前素质教育的逐渐发展与完善，儿童文学在小学语文教育中的重点地位和实际作用也逐渐得到了凸显。为此，小学语文教师就需要改善自身的教育教学认知，并在积极发挥出儿童文学最大促进效果的同时，完善学生的文学素养，加强学生学习能力和教学效率的有效性提升，以此来加强学生的未来发展。

参考文献：

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