浅谈陶行知教育思想在小学音乐教学中的有效应用

赖倬诣

【摘 要】随着社会意识的不断提升民众认知能力的逐渐增强，国家在基础教育方面也获得了显著的提升。在进行小学音乐的课程教学过程中，陶行知教育思想给任课教师带来很多的启迪。在进行小学音乐的课程教学过程中不可以只滞留在表面，还必须充分发掘其中的内涵。文中笔者以多年教学实践为基础，对陶行知教育思想在音乐教学中的应用进行了浅要的分析，旨在推动小学音乐教育水平的不断提升。

【关键词】陶行知教育思想;音乐教学;实际应用

一、前言

陶行知的教育思想主要包含社会教学、生活教学和教学做相结合的教育等。这些教育思想能够在很大程度上，促进我国教育水平的不断发展。另外，陶行知教育思想不但是在国内获得了广泛的应用，同时被国外的教育事业中得到了重视，被多个国家当作参照。因而在文中笔者以自身多年的工作实践为基础，分析了其在小学音乐教学过程的作用。

二、陶行知教育思想的内容

（一）生活即教育

在陶行知的教育思想当中，生活对教育有着非常大的影响，生活其自身就是非常重要的，其主张教育必须以生活为基础，并将其当作核心，在生活中充分展现出教育的功能，生活中所存在的摩擦是教育的具体意义，同时也是推动教育逐渐发展的中坚力量。生活与教育间的联系，陶行知并未将二者化为同等位物质，他觉得需要将教育中传统物质进行清除，同时还必须去除部分无益于生活的物质，从而以最佳的状态感受高品质的教育。进而在不断的努力下，构建美好的将来。

（二）社会即是校园

“社会即是校园”，主要把校园教育当作最基本的方式，并与家庭、社会教育形成新的结合体[1]。社会不单单是生活的场所，同时也是进行教育的地方。在实际生活过程中，教育存在于各个角落当中。社会是复杂性极高的校园，而校园对于社会的改变有着核心作用。学校建设需要依据社会的具体需要，给予民众的利益，让教育能够在充分发挥其功能。

（三）教学做相融合

生活对于教育的需要主要是实现教学做的有机结合，这便是陶行知教育思想的核心内容。教学模式主要基于学生的学习方法，在实践过程中才能够了解如何去学习，掌握如何学习后之才知道如何去教，所以，做是教学的基石。做在实践过程中也是思想与实践的有效结合，是人类精神与体力的主要表现，具体是在精神力量的帮助下进行的发掘、创新过程。陶行知认为，课本固然重要，然而與书本知识相比较而言，积累是非常关键的，课本仅仅是简单的学习用具，并非所有的学习。

三、陶行知教育思想在小学音乐教学中的应用

（一）多样化的教学课堂

在之前的课堂教学过程中，均为任课老师的讲述，学生对于课堂的感情会出现逐步的下滑，课堂效率并不理想。这需要任课老师可以依据自身的学习内容执行恰如其分的设计，例如通过故事将课题进行引入并贯穿于教学过程中;歌曲与图画的相互配合等，让学生能够爱上音乐、享受音乐，进而学习音乐，在进行系统性音乐的学习过程中，能够以此为基础实现升华。

（二）多媒体的充分使用

最近几年来，随着信息科技水平的不断提升，小学音乐的教学工作也越发的科技化。多媒体的使用，能够对歌声、画面等方面进行有效的结合，使学生们能够真正体验到音乐当中所含的美。然而，在使用多媒体的实践工作中还存在着很大一部分的问题，诸如多媒体太过花哨，老师必须了解到多媒体仅仅只是辅助工具，不可以将核心的教学内容都放到课件上。在应用多媒体进行教学的过程中，将学生带入到课堂教学过程中，慢慢变成教学中的主体[1]。

（三）注重音乐艺术与实践的同一性

音乐是具有较高抽象性的课程，其是时间艺术。究其原因，主要是音乐的技能掌握必须通过大量的实践，并在其中慢慢的进行体会、总结，进而实现能力的提升。陶老先生的教育思想当中，生活对教育有着非常大的影响，生活其自身就是非常重要的，由此可以看出实践在进行音乐学习过程中，是相当重要的内容。因此在日常的音乐教学过程中也必须时刻关注其实践性。诸如学生在进行歌唱时，可多思考发声的部位，音乐欣赏能够让学生依据自己的经验充分展现自己的想象力[2]。

（四）多样的评价模式

现阶段，对学生音乐能力的评价模式主要是以老师课上所学的歌曲为主，然而这种评价模式具有很大的缺陷。在陶老先生的众多思想教育中，给我印象最深的是“活到老，学到老”的终身学习思想。作为教师，肩负着传递知识的职能，就更应该更新自己的教学理念，不断充电，提高自我，完善自我。难以从单一的歌曲中对学生的音乐能力进行评价，例如是不是真正可以对的认识曲谱、节奏等。

四、结语

陶行知教育思想中具有非常多的独特性，在某种程度其在目前的教学过程中还具有非常高的参考价值。提高音乐教学水平，保证音乐教学品质，让其在教学过程中充分体现其价值，是我们所必须的完成的工作。

参考文献：

[1]陈滔娜.试论陶行知的普及教育思想与实践[J].湛江师范学院学报，2018（03）.

[2]王萍.浅谈如何将陶行知思想运用到音乐教学中[J].才智，2019（02）.

[3]夏露露.浅谈陶行知教育思想及其对小学音乐教育的启示[J].新校园（中旬刊），2014（11）.