浅谈如何提高小学班主任德育工作

陈媛媛

【摘 要】班主任在小学生的成长历程当中扮演着至关重要的角色，既是班集体的领导与组织者，又是班级管理工作的掌舵手，还是推动学生成长成才塑造学生灵魂的工程师。班主任在开展小学德育工作方面发挥着积极作用，班主任的德育工作实施效果会给学生的综合素质成长带来直接而又深刻的影响。班主任需要在日常工作当中加强总结，深入思考怎样更好的提升德育工作效果，保证德育教育深化落实的同时提升小学生的综合素质，为其他学科教学的顺利开展和小学生综合能力的培养提供帮助。

【关键词】提高;小学班主任;德育工作

德育工作是学校教育的重点与难点，也是班主任日常工作当中不容忽视的一部分，与学生德育素质的养成密切相关，更是塑造学生良好道德品质，培育学生正确行为习惯的有效路径。这就需要小学班主任认清自己的教育职责，在坚持教授多元知识的过程当中，把育人工作放在重要地位，坚持德育为先，把做好德育工作作为首要职责，让德育教育贯穿学生成长成才的全过程。小学班主任首先需要认识开展德育工作的重要价值，在此基础之上，需要持续思考提升德育工作质量的方法，以便在班级管理和学生教育指导当中收获显著成效。

一、优化师生关系，降低德育难度

对于班主任的德育工作来说，想要获得理想效果，得到学生的广泛支持与普遍认可，就需要从建立与学生的和谐互动关系着手。因为德育工作要做好的是人的工作，面向的是广大学生，那么教师首先需要真正的爱学生和尊重学生，欣赏并且认可学生，这样才能够获得学生在情感上的积极反馈，得到学生的主动配合。小学生所处年龄段是非常特殊的，表现的非常敏感，有着强烈的自尊心，渴望获得教师和家长的认可与尊重。对此，小学班主任在德育实践当中要投入丰富的爱心，和学生构建平等和谐的师生关系，获得学生对班主任德育工作的支持，提高学生的参与度。在对学生进行管理时，班主任要做到一视同仁，将民主平等贯穿全过程，真诚并且平等的对待每一位学生，关注学生的内在需要，让学生自觉自愿接受班主任的引导，让德育工作有条不紊地实施。

二、组织德育实践，促进德育内化

不少班主任在开展德育教育的过程中停留在口头教育指导上，只是进行填鸭式的灌输，导致学生不能够真正接受教师传授的知识。所以教师要改变传统工作方法，引导学生在丰富多样的实践活动当中受到相应的德育教育，促进德育内化的实现。教师需要对德育方法进行创新，将组织多样化的德育实践活动，作为当前的工作重点，确保活动的实施契合学生的心理特征，能够满足学生德育素质的发展需要。例如，班主任可以组织主题班会活动，借助班会平台推进德育教育。如组织爱护地球家园的主题班会，让学生通过这次活动了解到地球生态受到了严重破坏，而这样的情况已经威胁到了人类的生存和发展，进而让学生主动保卫地球环境，提高文明意识，热爱地球保护自然，并将环保落实到实际行动当中，参与到多种多样的环保活动中。除此以外，班主任可以组织多种多样的主题教育活动，比如安全主题教育、法制主题教育、爱国主题教育等等，让学生在多样化的德育实践体验当中收获成长。

三、引导自主管理，增强学生能力

学生既是班主任的管理对象，又是自主管理者，而且只有充分发挥学生主体作用，让学生在自主管理当中发挥自我效能感，才能够让班主任的德育工作难度得到下降，提高德育教育的说服力。在班主任的班级管理实践当中，班干部是得力助手，是班主任可以深入学生群体获知学生相关信息的重要纽带，比如班干部可帮助班主任做好纪律管理，组织学生活动，做好课堂记录等等。所以班主任要重视学生管理的作用，将班干部在德育教育实施当中的积极性调动起来，培育一支高素质的班干部团隊，在不影响其学习进步的前提条件之下协助班主任完成德育教育。对此班主任要重视对班干部的选拔，利用自我推荐和竞争评选方法，实现民主选拔，考察学生的综合管理能力，优中选优，并构建符合学生德育素质发展要求的管理制度。

四、引导家长参与，完善家校沟通

德育教育工作的实施，除了学校班主任的全面投入之外，还要有家长的积极参与和主动协助。德育工作任重道远，需要班主任的长久坚持，但是只是依靠班主任与其他教师的力量是无法达成实际目标的，还要有家长的配合与参与。班主任应该担当起家校沟通的职责，妥善处理好学校和家长之间的关系，打造学校-班级-家庭为一体的德育工作新模式。班主任和家长应该在德育教育方面统一目标和统一思想，让家长了解学生的在校情况，提升德育教育针对性。班主任可治做素质报告手册，对学生的德育素质发展情况进行记录，给学生的德育素质发展提供优良环境。

班主任在做好班级管理工作的同时，需要把更多的关注点放在提高学生的综合素质上，并意识到德育素质是培育学生健全人格，促进学生综合能力发展的保障。由于班主任与学生接触最为密切，在学生的学习和成长中扮演着重要角色，所以班主任的言行举止会直接影响到学生的一言一行。在这样的情况之下，要想提高班主任德育工作的实施质量，就需要班主任拥有自觉意识，主动提高自身的专业素质和德育教育能力，并做好表率，体现出榜样的积极作用。

参考文献：

[1]何燕良.浅谈如何提高小学班主任德育工作水平[J].师道（教研），2019（05）.

[2]任炯.浅谈如何提高小学班主任德育工作[J].新课程（小学），2017（09）.

[3]乔伟平.浅议如何加强小学班主任德育工作[J].都市家教（下半月），2013（08）：134.

[4]冯颂坚.浅析如何提高小学班主任德育工作实效性[J].课程教育研究，2019（10）.