班主任工作中心理健康教育的策略研究

包彦霞

【摘 要】学生能否全面发展，健康心理品質的作用不容忽视，心理健康教育在初中生当下的学习生活中以及未来发展上都有十分重要的作用。初中班主任作为与学生在学校接触最多的角色，要铭记自己榜样的身份。学生心理能否健康发展很大程度取决于班主任日常管理工作中是否进行心理健康教育。基于此，本文通过分析现阶段初中学生的心理状况，来探究班主任日常工作中心理健康教育的相关策略，以期促进学生的健康发展。

【关键词】班主任工作;心理健康教育;策略研究

一、前言

现阶段人们对教育的重视程度越来越高，心理健康教育逐渐居于首位。学校的主要任务就是开展教育教学活动，在实际教学活动中，不应单纯的只注重成绩的高低，还应将教学的重点延伸到心理健康教育上来。班主任作为和学生接触最多的角色，更应该注意在日常工作中加强对学生心理健康教育策略的研究。

二、正确且科学的看待初中生的心理现状

十四五岁是成长的关键时期，具有特殊性，此时的学生正处在青春期，无论心理还是身体他们都不太成熟，随着年龄的增长，学生逐渐拥有独立意识，因此在处理问题时开始有了自己的主见，在遇到事情时，喜欢自作主张，想要独立处理一些事情。更是很多初中生出现一些心理问题，例如爱面子虚荣心强，不能控制自己，不能管理好情绪等。在学习上，因为比小学科目多，课时量长，课容量大，所以很多学生容易焦虑，心理压力大等。再加上初中生正处于情窦初开的年纪，部分学生会对异性产生好感，并且现在网络的发达，各种信息都会随之而来，如果相关部门对这些情况不加以重视，很容易使青春期的学生产生一系列的心理问题。

三、班主任在日常工作中加强心理健康教育

（一）打造教室文化氛围，充分发挥教室文化氛围的作用

学生的行为习惯，心理素质，道德品质等都会受到班级环境的影响，积极的对班级环境打造的有文化气息，开展多种形式的文化活动，都能在一定程度上促进学生的心理朝着健康的方向发展。教室作为学生在学校生活的主要阵地，它不仅仅是教授知识的地方，也是学生不断培养良好行为习惯，提升道德品质的一个主阵地，因此，班主任在班级环境上要多下功夫，既要保持干净整洁，又要充满文化气息，这样才可以为学生创造良好的学习环境，更重要的是在无形之中促进了学生心理健康的发展。所以，班主任要组织学生打造完美的教室环境，将育人融于教室环境中。比如办黑板报，不仅可以体现班级文化建设，通过黑板报，也可以给学生提供展示才艺的机会，有利于缓解学生紧张的学习情绪，黑板报在主题选择上，应注重多样，教育意义重大。除此之外，在教室张贴名言警句也是很有必要的，它达到激励学生的目的，使学生时刻保持学习的兴趣，有利于良好心态的保持。最后便是班级物品如何摆放，物品摆放要整齐，花草陈列有序，都能给人带来舒适的感觉。有利于学生健全心理的形成。班级环境无处都体现着民主，平等，融洽，和谐，学生能深刻的感受到班集体的温暖并提高班级体荣誉感。

（二）运用形式多样的主题活动对学生集中辅导

在学校所有的教学内容中，心理健康教育受到的重视程度越来越高，所以，越来越多的学校在课程安排上都会添加班会课，班会课中，通过积极向上的班会活动，给学生集中辅导。在班会课中，班主任鼓励学生积极主动的参加活动，通过活动的开展，学生在心灵上能得到升华。由于班级内的学生年龄相仿，认知相同，所以班会课进行起来也比较方便，且因其能使所有学生融入课堂交流和表达，也因活动中形成的良好的氛围，所以对于教师而言，是了解学生心理的一个好办法。再通过班会课的一些感染，来改变学生一些错误的思想认知，有利于完善学生的心理状态。

（三）个别辅导，有针对性的进行心理健康教育

初中阶段的学生常常对个性有所误解，与人交往时也时常会有很大欠缺，更是由于缺少沟通对象，所以部分学生出现了心理困扰。部分无法适应初中的快节奏生活，所以学习压力太大，过于焦虑。因此，在日常管理工作中，班主任应观察学生的一言一行，通过行为动态揣摩学生的心理动态，面对一些问题学生，运用合适的手段，及时沟通和疏导，避免其出现心理问题，保证学生心理朝着健康的方向发展。班主任在对学生进行心理问题疏导的过程中，切勿烦躁，要有耐心和爱心，对于学生进步的地方，要及时肯定和表扬。除此之外，教师在平时还要多与学生交流，要耐心聆听学生心声，并且用心去感受学生的难处，以便于教师进一步的了解学生，有利于学生形成健康的心理品质。

（四）有效沟通，形成合力，渗透心理健康教育

学校要设立心理辅导站，班主任要同心理辅导教师联合起来，为有心理困扰的学生解决问题。面对心理问题严重的学生，要家校联合，通过专业的心理医生，对学生进行心理疏导，只有这样，才能更好的进行心理健康教育。

四、结语

综上所述，基于目前初中生的心理现状，加上影响学生心理发展的因素非常多，社会大环境又极其复杂。作为班主任，要在教学中结合实际，重视心理健康教育，最终使学生拥有健康的心理品质。

参考文献：

[1]苏燕华.班主任工作中心理健康教育的渗透摭探[J].成才之路，2019（18）：100.

[2]史晓婷.论渗透式心理健康教育在班主任工作中的实施[J].成才之路，2019（18）：12.