“互联网+”教育背景下语文课堂教学的新形式

李晓妍

【摘 要】信息技术的不断更新推动语文学科教法学法的更新，使教师的观念也发生很大变化，为了更好地适应新时代的教育形势，教师必须不断加强学习信息技术，让信息技术助推学科教学，从而使语文课堂教学更高效、更生动有趣，各位语文教师在不断摸索中逐渐形成具有个性的课堂。

【关键词】“互联网+”;初中语文;乡愁;信息技术

长期以来，语文课堂的低效一直困扰着许多一线教师，尤其随着年级升高，学生接触的文本材料篇幅加长、字数加多，这让平时本就缺少预习习惯的学生更加暴露出短板——阅读速度跟不上，一节课下来除了读懂文、梳理文章脉络外，探析的东西都只能蜻蜓点水，还未展开就只能推到下一节课去处理了，而现代教育技术让学生的学习更多元化，也大大增加了学习的乐趣，对此，笔者以近阶段使用教学助手、“云校家”的经验谈谈“互联网+”背景下信息技术带给语文教学的转变。

一、“互联网+”助推“翻转课堂”模式

为了提高教师在课堂上的授课效率并且与信息技术融合，我校开始“翻转课堂”教学模式，例如在教授《乡愁》这一课中，我利用“云校家”平台课前向学生推送了一个微课，内容主要是理解诗中“邮票”、“船票”“坟墓”“海峡”几个意象的内涵，并且出了一道选择题来考查学生的自学情况，通过系统的自动计算可以得出学生对这个问题的掌握情况，这样就可以发现学生对诗歌的理解哪个方面比较薄弱，有利于教师备课时重难点的设置;同时还发送了范读视频，布置“课前导学”任务是让学生有感情地朗读诗歌，当学生将音频上传后，教师在手机上可以查看学生朗读的音频，并且进行点评。这样的模式助推了“翻转课堂”的实施，教学设计做到有的放矢，从而提高课堂教学效率。

二、“互联网+”教学软件提高备课质量，丰富课堂形式

语文教师在备课时往往要参考大量的资料，但网络上搜索的资料良莠不齐，而且耽误时间、占用精力，而教学助手的“共享资源”、“精品资源”里有很多与课文配套的优秀教学设计、教学课件、微课、音视频等资源，给教师备课提供了很多便捷。

同时教学助手搭配“云校家”让教学活动更加灵活多样。“云校家”是与教学助手相关联的教学APP软件，安装在手机上后可以实现与教师的灵活互动，打破空间限制，即使学生身处家中也可以及时给老师上交作业、与老师方便交流。

例如教授《乡愁》这一课前，我在“云校家”发布朗读《乡愁》的导学任务，当接收学生发布的语音后，我发现同学们在家里读的很好，大概是因为在家练读，没有课堂上朗读紧张羞涩的心理，同学们朗读时都能读得声情并茂，我还可以根据学生的朗读表现给出“ABCD”四个等级，更好地激励学生。

教学助手和“云校家”的连接还可以使课堂的学习形式更加灵活多样，在教授《乡愁》一课时有这样一个问题：“诗人为什么要选取“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象来表达“乡愁”？这样具有怎样的表达效果？”小组进行讨论，看到有的小组讨论得热烈，我走到该小组旁边，利用手机拍摄视频功能拍摄一小段学生讨论的短视频，当全班同学停止讨论进行小组汇报时，我就利用屏幕播出该小组讨论的视频，其他同學可以通过观看别的小组讨论感受同学语言表达的流畅性、思维的逻辑性。

由于在课前学生已经进行一定的自学，正式授课主要针对本课难点进行学习，《乡愁》中意象理解既是重点也是难点，我备课时在国家教育资源公共服务平台观看了几节诗歌教学的优课，这些优质课程资源给我很多启示，例如有的老师善于选择一些有特殊意象的诗句帮助学生理解诗人感情，我则用学生小时候背过的《红豆》作为范例，分析红豆作为象征物所传达的相思之情，进而指导学生理解《乡愁》用不同意象表达思念之情的写法。

最后，我设计以“母爱”为主题的仿写练习，通过手机拍照功能将学生习作上传至一体机屏幕展示，方便学生准确地进行习作点评。孩子们写的小诗想象力很丰富，将母爱通过“长长的电话线”、“暖暖的热水袋”、“香喷喷的饭菜”表达出来，表现了学生对日常生活的细致观察。这样的展示环节，对孩子来说是一种光荣和激励，通过同学之间的交流品味遣词造句的妙处。

三、“互联网+”助推课外自主学习

利用互联网的便利可以让教师在课外也能指导、督促学生学习。例如利用教学助手给学生推送优秀的教学资源（课件、板书、习题、微课等），方便学生加深对课程内容理解复习，再如“云校家”中有“习惯养成”这一项功能，教师可以发布一些好的习惯训练给学生完成，如“21天钢笔字”这项活动，就是督促学生练字的好方式，教师在“云校家”中发布任务，接下来学生可以每天把练习字帖的照片传给老师，系统会对学生钢笔字练习天数进行记录，教师可利用手机查看并及时给予评价，既提高了老师办公效率也起到督促学生的作用。类似的功能还有阅读习惯的养成、错题集的习惯养成等，使学生的家庭作业形式更加多样、教师辅导形式更加灵活了。

四、结语

在家校沟通这一块，班主任与任课教师可以通过微信群与家长进行沟通、发布通知、分享教育资源等，方便了教师与家长的联系、促进了家校合作，网络时代的确使人与人之间的联系更加紧密了，我们的教育也呈现出更多元化的发展。

“互联网+”促使教育教学的理念和授课形式发生了翻天覆地的变化，在信息时代的挑战下，我们任何一位教师要加强信息技术的学习，不断更新观念，不断增强自身业务能力，只有这样才能使我们语文课堂焕发新的活力，使学生乐学善学。

参考文献：

[1]崔莉.融入互联网技术，丰富初中语文课堂[J].作文成功之路，2019（04）.