风劲帆满正当时策马扬鞭再奋蹄

廖上春

瑾山小学是玉山县一所历史悠久的名校，学校有四千多名学生，七十多个教学班，两百多位教师。优美的校园环境，形成了瑾山独特的校园风情。管理这么大一所学校，并不是一件容易的事情。2016年9月，原城东小学校长郑美莲调入瑾山小学担任校长，她深知肩上的担子之重、责任之大。

“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负，既然来到瑾山小学，我就要让瑾山小学有个全新的样子。”郑校长常常这样告诫自己，她也千方百计地让学校在各方面更上一层楼。她带领学校中层干部到北京、上海、深圳等地考察，本着“让每一个生命在阳光下精彩绽放”的原则，确立了实现“阳光教育”的目标。

古人云：“先谋后事者昌，先事后谋者亡。”瑾山小学虽为当地的名校，名师多，但存在的困难也不少，如专业教师不足、场地狭小等，而目前面临最大的一个问题，就是教师年龄偏大。学校教师平均年龄47周岁，50周岁以上的女教师多达59人，她们即将退休，观念保守，活力不足。如何将这潭死水激活？到底如何培养人？如何让教师更加专业？如何激发学校教师动力，让他们快速成长？一向雷厉风行的郑校长急得像是热锅上的蚂蚁，她绞尽脑汁，多次召集校务人员一起献计献策，想办法解决问题。终于想出了一个解决办法，就是利用学校现有资源培养年轻教师，加速年轻教师专业化发展，以促进学校更好的发展。

成立80后青研社——让每一位教师幸福成长

“如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。”为了突破教师老龄化这个瓶颈，让年轻教师的活力、冲劲影响和带动全校教师，让学校呈现勃勃生机，2017年秋，郑美莲带领教研处人员共商对策，确定成立80后社团（后改名80后青研社），即把所有80后教师组织起来，并把75后积极向上的教师也纳入其中，成立“青研社”。学校给他们加码、加压，也组织了多种活动，促进他们成长。

学校积极开展“共读一本好书”活动。每学期，学校统一给老师们发一本书，让他们去研读，写读书笔记。这本书不是随意选择的，是教研处精心挑选的。这些书大部分是关于传统文化以及教育名家的书籍，如《为学之道》《杏坛逐梦》《李镇西教育作品》《张祖庆讲语文》等，以此提高青年教师的道德修养和专业水准。学校还定期举行阅读沙龙活动。阅读沙龙每学期举行一次，主要是让教师们谈谈对所读书籍的感悟，以此来督促教师加强学习，提高他们的写作能力和自身文化修养。课堂“大比武”也深受老师们的欢迎，青年教师每学期均需参加学校组织的相应学科的教学研讨比赛，让他们在比赛中发现自己的不足，吸取别人的长处，用比赛来促进他们的成长。教学基本功比赛也是基础项目之一，教学基本功比赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画四项。评比后张榜公布，以激励教师。

“一分耕耘，一分收获。”各种活动和比赛激发了青年教师的学习热情，丰富了他们的知识，提高他们的素养，也使他们的教学水平有了长足的进步。在2018年和2019年省市县各级各类比赛中，这些青年教师为学校捧回了五十多个奖项。

青年教师们高涨的工作热情，成功地影响了原本安于现状的老教师，激起了他们的斗志。工作30多年的老教师鄢文英曾自豪地说：“看到学校80后青研社里的老师这么活跃，他们认真、积极地参加各种活动，让我也深受影响。所以学校推荐的这些好书，我也都认真地读，青研社的很多活动我也参加。以后只要有时间，我都会参加。”

结缘立言主题阅读——让全体师生一同成长

钱理群曾经说过：“什么是教育？就是爱读书的校长和爱读书的老师，带领着学生一起读书。就这么简单。”教育的目的是培养全面发展的人。要想成为全面发展的人，自然离不开阅读。学校应该让学生树立终身阅读的观念。2017年，为顺应高考语文改革形势，大语文观的重要性更加突出，郑校长带领分管教研工作的副校长和教研处人员四处奔走，最后确立了采用“深圳立言主题阅读”教育。漫长的主题教育之路便开始了。

立言主题阅读，主要采用“一主两翼”的形式。“一主”就是课本教材，“两翼”就是《你读我诵》和《新主题阅读》。如何让主题阅读落到实处？怎样才能让学生真正受益呢？经过多重考虑，郑美莲最终决定采用“请进来，走出去”的办法。“请进来”就是把主题阅读核心专家邢淑红和课题组成员郝小龙、王卫华等请到学校，给全体语文老师作专题讲座，也请专家来校指导观摩学校教师开展主题阅读教研活动和“语文主题阅读”培训活动等，从根本上提高教师的整体素质。“走出去”则是让主题阅读实验班级的语文老师到上饶市内多个地方进行了小学语文“主题阅读”培训。老师们多次前往深圳、厦门等地参加“主题阅读邢淑红名师工作室”培训与学习，让老师们对主题阅读有了更深入的了解。学校还主办了上饶市、玉山县、横峰县三地的“小学语文主题阅读”联盟教研活动。“师傅领进门，修行在个人。”主题阅读课型很多，包括单元导读课、以文带文课、读写联动课、自主阅读课、双基训练课等。课型模式和以往的课堂模式截然不同，这就对教师们提出了更高的要求，要求教师必须先吃透“一主两翼”教材，才能整体把握课堂，删繁就简，返璞归真，做到简约而不简单。

通过主题阅读教育，学生逐渐对阅读产生了兴趣，扩大了知识面，开阔了视野，增长了见识，提高了认知世界的能力。主题阅读既发展了学生的思维，又提高了学生的审美能力，也锻炼了学生的写作能力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师在探索主题阅读教育的过程中，丰富了知识，提高了教学技能。师生在主题阅读中都受益匪浅。

徐丽云是学校一位喜爱阅读的语文老师，加入主题阅读后，她不仅自己读书，还带领班上的学生一起读。一个学期，她班上的学生平均每人读了19本书。她班上的一位家长见到她，高兴地说：“以前孩子不爱阅读，喜欢玩手机，自从班上开展‘主题阅读以后，孩子变得爱看书了，作文、日记也比以前写得好了。”

主题阅读好处多多，参与主题阅读的班级也越来越多，现在全校已基本铺开，成效喜人。

成立名师工作室——引领全县教师更上一个台阶

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”近年来，各个乡村学校新教师多，追求进步的教师也多，但苦于经费所限，没地方学习。在县教研室的带领下，瑾山小学利用本校名师多的优势，成立了语文、数学、英语、音乐、美术、体育等不同学科的12个名师工作室。學校推荐优秀、好学的老师跟名师学习。名师工作室以学校的骨干青年教师为主、省市骨干教师和学科带头人为辅，让他们结成师徒，一个师父带多个徒弟。通过“传、帮、带”的形式，采用精准化定制、精专化服务、精细化反馈等方式将知识和经验传授出去。12个名师工作室，每个名师工作室每学年制订好工作计划，每月至少两次活动，每学期至少举办一次读书沙龙活动，每学期末师徒都有反思，总结得失。

这些工作室不仅培养了本校年轻教师，也培养了结对乡村学校的教师。他们有时通过微信、QQ群、美篇等多种形式学习，有时面对面指导，有时线上辅导。教师们抓住机会，孜孜不倦地学习，浓厚的学习氛围让人陶醉。通过名师的带动，乡村小学的青年教师的教学水平也有了质的飞跃。青年教师通过帮扶，进步明显。六都小学刘绮文老师指导的学生在首届江西省中小学“国学百家经典”读写与实践能力展评活动中荣获一等奖，刘绮文本人的课例荣获全县一等奖;陈清在全县小学数学优质课比赛中荣获三等奖;吴珊撰写的论文荣获市三等奖;占莹敏在全市小学数学课堂教学展示暨观摩研讨活动中荣获一等奖……这个学期新教师（徒弟）以及他们所指导的学生获奖约有50人次。

瑾山小学通过多渠道、多种形式培养青年教师，已使他们的教育教学水平有了很大的提高。像汪笑林老师、王婧怡老师等，通过短短三年的锤炼，他们已然成了学校的中坚力量。结对的下镇中心小学校长占理忠曾多次说：“感谢瑾山小学，感谢郑校长，感谢各位名师，为我校培养了大批优秀青年教师！”

经过三年的不懈努力，瑾山小学校容校貌焕然一新，教学氛围日益浓厚，教育教学质量也跃上了一个新的台阶。瑾山小学在教育教学探索的路上会一直走下去，走向更加灿烂的明天。