财经法规课程资源建设诊断

陆静蓉

摘 要：《财经法规与会计职业道德》是职业类院校必修的一门会计专业必修课程，虽然2017年国务院取消了会计从业资格证书考试，但将部分内容纳入初级职称考试范围，可见其仍有着至关重要的地位。如何让学生更加有兴趣学习枯燥、生涩的知识，丰富的课程资源建设就显得尤为重要。本文就本校会计专业《财经法规与会计职业道德》课程资源建设进行探讨。

关键词：财经法规;会计职业道德;课程资源

一、《财经法规与会计职业道德》课程资源建设必要性

随着我国经济发展，对于经济管理人才的要求越来越高，目前社会对于会计岗位的就业需求和对会计人员的要求也随之越来越高。虽然从2017年11月5日起国务院取消了会计从业资格证书考试，但是，将部分内容纳入了初级会计师考试内容中，可见，会计从业资格的门槛反而提高了，对学生学习掌握程度也有所提高，另外一方面，作为会计人员从业必备职业素养之一，《财经法规与会计职业道德》这门课程也有着举足轻重的地位。

作为职业类院校会计专业主要基础核心课程之一，在培养学生学好会计专业理论知识的同时，也注重教育学生掌握会计基本职业道德，对于学生树立法制观念的强化，教会学生遵纪守法地从事会计日常工作，养成良好的会计行为习惯等方面都有着重要意义。职业类学校对会计专业学生进行综合职业能力素养的教育培养，也是为了学生以后踏入社会能更好更快地适应会计岗位工作。那么，《财经法规与会计职业道德》课程的资源建设对于提高教育教学质量、提高学生学习兴趣，使学生掌握会计基本技能和会计职业道德等方面都有着至关重要的作用。而且，随着网络日益发展，现代社会利用信息科学技术手段也越来越普遍，如果再一味地使用传统的教学模式，已无法满足现代教学需要。所以，《财经法规与会计职业道德》课程资源建设也应考虑这个因素，在建设过程中信息化教学手段的充分利用就显得非常必要。

二、《财经法规与会计职业道德》课程资源建设

1.《财经法规与会计职业道德》课程资源建设调查分析

（1）学生对《财经法规与会计职业道德》课程掌握程度。对于该课程的掌握程度，参与调查的学生中有69.43%的学生觉得掌握的一般;只有18.83%的学生觉得自己通过课程学习，对本课程掌握得很好;有8.50%的学生表示掌握情况不太好;还有3.24%没学过这门课程。对于该课程的学习，大部分学生学习态度较端正，主观学习意愿较强，但是对于课程的学习效果却比较一般。

（2）学生喜欢的课程资源类型。在调查过程中，有12.35%的学生比较喜欢习题集;48.58%的学生更喜欢贴近生活的案例;29.76%的学生喜欢制作精美的课件;12.35%的学生喜欢能随时检查学习掌握程度的习题集。针对不同学生的学习需求，就需要建设不同类型的课程学习资源以丰富学生的学习内容，提高学生学习兴趣和课程教学效果。

（3）学生认为学习本课程对今后职业发展的帮助。从调查分析结果看，61.74%学生能认识到《财经法规与会计职业道德》这门课程对会计专业的学生的重要性，表示课程中有很多内容帮助我们会计专业学生更好地走向社会，但是会计法规准则不断在变化，给了学生一种与现实有较大差距的感觉。有31.78%的学生表示感觉授课内容和现实有些差距，但是万变不离其宗，学生如果对理论理解透彻，那么对于新准则的变化也能很好理解和掌握，并熟练运用到实际会计工作岗位中去。此外，有1.21%的学生表示书本内容和现实差距很大，完全没有契合度。

（4）教师认为提升学生课堂学习动力最主要的措施。通过调查，43.64%的教师觉得丰富的课程资源对课堂教学非常有帮助。这也显示了我们进行课程资源建设的迫切性和必要性，丰富的课程资源必将对课程的教学产生重大的、积极的影响。另外，有30.91%的教师表示教师的吸引力和语言艺术对提升课堂学习动力有影响;有16.36%的教师认为学生的班级氛围对提升学生课堂学习动力也有一定的影响力。

（5）教师认为目前最缺乏的课程资源。在教师平时上课中，课件、教案、习题集是最传统的教学资源，根据调查反馈，这些也是比较缺乏的资源，除了传统教学资源之外，案例、微课、优秀教学设计、教学素材、考试资源也是目前教师觉得比较匮乏的课程教学资源。

2.《财经法规与会计职业道德》课程资源建设内容

（1）案例教学法的运用。《财经法规与会计职业道德》这门课程内容多而枯燥，理论性较强，知识点也比较多，学生学习记忆起来会比较困难，如果一味地采用传统的教学方法，显然已经不能达到较好的课程教学效果。如何帮助学生更加容易记忆知识，创新教学方法和教学手段才是提高本课程课堂教学效果的关键。根据前期调查结果分析，师生共同的最大需求就是案例。所谓案例教学法，是一种基于案例为基础，运用于课堂教学过程的一种教学方法，案例本质上是鼓励学生积极参与讨论，在案例教学法中教师的角色是设计者和引导者。在实际教学过程中，通过真实的案例引入，更容易引起学生的注意力。例如，会计职业道德规范内容包括爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务八个方面，在讲解这个知识点的时候就可以用贴近生活的举例，这样，学生會更加容易接受。

假设某公司资金紧张，需向银行贷款600万元，公司财务科长老李业务熟练，公司经理于是要求其对公司提供给银行的会计报表进行技术处理。老李很清楚公司财务正处于困境，偿债能力较差，做这种技术处理是很危险的，但在公司经理的反复开导下，老李感恩于经理平时对自己的信任和关照，于是编制了一份经过技术处理后的漂亮会计报表，从而使公司顺利获得了银行的贷款。从这个案例中，通过形象、直观的方式，学生可以代入角色，如果“我”是老李，“我”的行为违反了哪些会计职业道德规范要求？通过之前的理论学习，结合该案例，学生经过讨论分析不难得出结论：老李违反了客观公正、坚持准则的会计职业道德规范的要求。由此，通过案例的学习将该知识点进行强化，学生更容易记忆和掌握书本内容知识。

通过案例教学法，既能让学生养成主动参与、敢于积极发言、表达观点的思维习惯，也能鍛炼学生思考问题与分析问题的能力，学生对该课程的综合学习能力也有了很大的提升。

（2）精美课件和微课、动画视频的制作。《财经法规与会计职业道德》这门课程设置有会计法律制度、支付结算法律制度、税收法律制度、财政法律制度、会计职业道德的行为规范等若干方面的内容，涵盖范围面广，各章节知识点较多，除了运用案例教学法之外，课件、微课、动画的制作和使用也显得尤为重要。随着信息化时代的来临，合理适时利用信息科学技术手段有助于提高课堂教学质量，制作精良的课件能让学生眼前一亮，提高学生的学习兴趣的同时也能提高课堂集中注意力，使学生更好地掌握书本知识。当然，教师在制作课件时，应该做到提纲挈领，一目了然，突出重点，深入浅出，更有利于学生的学习。

随着信息时代的来临，教师在教学过程中也越来越多地利用信息化手段进行教学。教师除了使用精美课件之外，也可以结合微课或者动画视频提高课堂的教学质量。将纷繁枯燥乏味的知识点通过简短、生动、形象的趣味动画视频或者微课的形式展现更能吸引学生的注意力，学生的学习兴趣提高了，对于学习内容的掌握程度提高了，课堂教学效果也能有所提升。

（3）利用教学平台使用试题库、习题。在本校会计专业现有的课程资源中，课件、习题传统类型的资源较多，也是教师课堂教学使用频率最多的传统教学资源，但是传统资源对学生的吸引力有限，教学效果一般。通过前期调查分析，由于计算机水平限制，教师现代课程信息资源的利用率较低，所以，为了提高学生学习质量和教学效果，可以将纸质的试题库和习题中的题目电子化，导入教学平台，教师可以充分利用计算机手段，开发建立本校的专属题库，同时，也可以将微课、动画、课件等资源上传至教学平台中，努力实现教学资源的多元化。在教学平台中，教师可以先引导学生明确课堂的主要学习任务和学习目标，然后回归到课本内容，通过相应的课件、微课、动画等不同形式，在教师的辅导下完成相应学习任务，并通过试题库和习题的练习、测试检查和监督学生的学习情况。

教学平台翔实的教学资源不仅可以很大程度上提高学生的学习兴趣，而且能够开阔学生的视野，增强学生自主学习的能力，也有利于教学互动，提高课堂教学效果。

三、结语

为适应现代社会对会计人才的岗位就业需求，作为职业类院校会计专业主要基础核心课程之一的《财经法规与会计职业道德》课程具有非常重要的现实意义，不仅可以让学生明确掌握我国关于会计行业的一些法律法规，还能够让学生了解认识从事会计行业需要遵守的会计职业的道德规范和基本原则，从而促进学生综合职业素养的提升。因此，就需要不断地建设《财经法规与会计职业道德》课程资源以丰富学生的学习，提高学生学习的兴趣和积极性，同时也能提高教育教学质量。

参考文献

1.李娜，郭月.如何提高《财经法规与会计职业道德》的教学效率.广东教育（职教版），2013（2）.

2.蔡卉.财经法规与会计职业道德课程的教学评价及教学方法改革.职业，2017（1）.

3.黄荣尚.关于中职“财经法规与会计职业道德”课程教学方法.财会学习，2016（10）.

4.苏劲.《财经法规与会计职业道德》教学改革的初探.课程教育研究（学法教法研究），2017（36）.

（责任编辑：兰卡）