初中物理教学中教学手段的选用

邵小应

摘 要：教学手段具有操作性与时代性，要求其教学必须“与时俱进”，随时根据社会的发展，特定的教学情况及学生学习的实际情况而重新调整、优化组合。而信息技术手段的运用，为课堂教学增添了富有生机的血液，调动学生学习的兴趣，提高学习效率。

关键词：初中物理;教学手段;问题;对策

中图分类号：G633.7文献标识码：A     文章編号：1992-7711（2020）07-077-1

教学手段是教师传授知识的载体与途径。随着新课改的深入，课堂教学对教师使用的教学手段有了新的要求。笔者现结合教学实践，谈谈如何在物理教学中正确选用教学手段。

一、教学手段的内涵

教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用阶段。现代化教学手段是与传统教学手段相对而言的。传统教学手段主要指一部教科书、一支粉笔、一块黑板、几副历史挂图等。现代化教学手段是指各种电化教育器材和教材，即把幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机等等搬入课堂，作为直观教具应用于各学科教学领域。教师因利用其声、光、电等现代化科学技术辅助教学，又称为“电化教学”。

二、教学手段在中学教学中存在的问题

1.有些教师不热心运用现代教学手段。

尽管有些中学有一些现代化教学条件，但教师还是运用传统教学手段，对现代先进的教学手段敬而远之，不热心运用它来辅助上课。而有些学校由于追求升学率，对学生进行应试教育，认为多媒体教学手段是多余的，用处不大，以至将多媒体教学设备弃之不用。

2.教学时没有体现出师生的主导与主体关系。

在经济发达的城区中学，随着新课改的大力推行，学校购置了许多先进的现代化教学设备，加之城市中学教师擅长运用现代化教学手段。但有些教师不重视教学重点与教学内容，只重视多媒体图文并茂的呈现，用五彩缤纷的多媒体信息包围学生，看似热闹，实则不能体现出教师的主导地位，不能很好地发挥学生的主体地位，多媒体变成了主导与主体，从而导致教学效果比较低。有些教师每节课都用多媒体教学手段，感到没有多媒体辅助，教学就无法进行，教学就会更加吃力。

3.没有正确运用现代化教学手段。

城区学校大都购置了现代教学设备，学校以及教育部门以现代教育技术的运用来评价教师及教学情况，这就使许多教师下功夫精心制作多媒体课件，不重视写教案，不研究学生的学习情况，只追求课件的花哨，这样非但不能增强教学效果，反而使学生在长时间的音像刺激中产生了厌学情绪，在观看视频中学生的动手能力也越来越差，在观看中更加束缚了学生的创新能力。

三、初中物理教学中选用教学手段的对策

在现代信息技术日新月异的今天，教师必须提高自身素养，践行新课改，优化教学方法，善于运用现代化教学手段，提高教学质量。

1.要灵活运用教学手段。

教学手段很多，但各具特色，各有长处与不足之处。因此，教学时教师要善于选择，合理运用教学手段。由于有些教学手段有互相搭配，能提高教学效果。因此，教师要根据教学内容与教学目标与教学手段进行优化组合，扬长避短。在教学中，教师一定要避免形式主义，不能让教学手段束缚教学目的，教学手段的选择和使用要收到实效。要从学生思维规律的普遍性入手，选择和使用教学手段，把着眼点放在发挥学生的主动性上，培养学生的质疑与探究能力。运用现代教学手段展示的内容一定要符合新课标要求，一定要符合学生的认知规律。要将传统教学手段与现代教学手段有机结合，以使学生收到最佳的视听效果。此外，教师还要能灵活处理教学中的突发事件，通过教学手段控制教学活动，让运用的教学手段所具的优点在课堂中得到最佳的展示。

2.传统教学手段与现代教学手段有机整合。

从辩证的角度看，传统教学手段与现代化教学手段各有优点与不足。现代化教学手段多长于知识的传授、长于智力发展，而短于品德、情感、审美教育，师生之间缺乏人际交往、情感交往，学生难以从教师那里受到思想、情感、人格、审美方面的熏陶和感染;现代化教学手段的使用还存在短于具体的技能、技巧的培养，对眼、耳的过度刺激有害学生的感官。

因此，二者不可偏废，应当使传统教学手段与现代化教学手段相协调。所以，教师应对传统教学手段与现代化教学手段做出科学的分析，对应当或必须使用现代化教学手段的课程内容则做出硬性规定，要求教师必须使用现代化教学手段;而在需要教师运用传统教学手段的课程内容则要求教师尽可能使用传统教学手段。这样，不但可以起到发挥教师引导学生科学地利用现代化教学手段进行自学、学会自学的作用，而且也使教师能够对学生自学中由教学机器不能够回答的特殊问题进行个别的解答，也可预防学生利用现代化教学手段进行非常事件、甚至犯罪活动等不良行为的发生。

教学手段具有操作性与时代性，因此，学校应要求教师的教学必须“与时俱进”，必须随时根据社会的发展，特定的教学情况及学生学习的实际情况而重新调整、优化组合。而信息技术手段的运用，为课堂教学增添了富有生机的血液。为此，教师应在课堂教学中善于运用，巧于运用现代教学手段，积极展示其视听结合、信息丰富的特点调动学生学习的兴趣，提高学习效率。在现代课堂教学中，师生要清楚地知道，现代科学突飞猛进的时代，教学手段层出不穷，教师必须要利用现代教学手段的长处，运用选择性策略进行优化筛选，做教学手段的主人，不做教学手段的奴隶。

总之，在教学中，现代教学手段要与教学内容结合，教师要发挥好教师的主导地位与学生的主体地位，要根据学生学习情况与年龄特点，制作课件，运用课件，优化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

[参考文献]

[1]王钢.信息技术有效教学探微[J].甘肃教育，2014（09）.

[2]李吉雄.教育信息化对改进传统教育教学的意义[J].甘肃教育，2014（08）.

（作者单位：甘肃省秦安县千户初级中学，甘肃 秦安741600）