小学群文阅读中课内阅读和课外阅读的结合研究

陈仁菊

摘要：在新课程改革的步伐逐渐加快的背景下，小学语文教材的编写内容以及课文的编排方式也发生了一些变化，每个单元的课文都具有相同的主题。这样的客观条件为教师开展群文阅读教学活动提供了有利的条件。以群文阅读作为基本模式，将课内阅读与课外阅读进行有机结合的教学方式对培养学生形成语言文字综合理解能力具有关键性的作用。本文就小学群文阅读中课内阅读与课外阅读的结合教学方法展开了一系列的研究。

关键词：小学语文;群文阅读;课内阅读;课外阅读

群文阅读作为一种具有创新性，并且与统编版语文教材的编写方式相契合的教学方法已经被很多小学语文教师所青睐。有效的群文阅读教学活动不仅能增加学生的语文阅读量，还有利于培养学生形成良好的阅读习惯。因此，在小学语文课堂当中，教师应该以群文阅读作为基本模式，为学生提供阅读指导，促进课内阅读与课外阅读进行有机结合，以达到提高阅读教学质量的目标。

一、群文閱读的基本认知

从概念性的角度理解群文阅读，其主要指的是整合主体或者结构相近的课文进行整合，形成课文体系，再以此为基础引导学生进行阅读的方式。在实际的应用过程中，教师可以让学生同时阅读主题相同的几篇课文，形成自己的观点，分析其中存在的异同点，在这个学习过程中促进学生思考能力以及逻辑思维得到提升。群文阅读具有较强的创新性，由教师指导学生在阅读较为复杂的课文体系时获取相关信息，并对其展开详细的分析。这样的阅读教学方法有利于更好的满足学生的阅读需求，促进学生形成良好的阅读习惯。

二、小学群文阅读中课内阅读和课外阅读的结合方法

（一）以课外阅读丰富学生的阅读量

小学语文教师要想达到培养学生形成阅读能力的目标，仅仅依靠课内阅读是不够的，课内阅读内容虽然符合小学生的学习特点，但是其具有一定的局限性。针对这样的教学情况，以群文阅读教学模式中，教师可以通过课外阅读的环节为学生拓展阅读范围，使其阅读量得到增加。这样的教学方式有利于使学生接触到更加丰富的阅读资源。例如，教师带领学生阅读到统编版小学语文教材六年级上册第八单元时，其中包括的《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《有的人——纪念鲁迅有感》等都与鲁迅先生相关，教师可以将其作为主题，为学生推荐几篇课外阅读材料，比如，《社戏》、《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》等，使学生能在阅读中对鲁迅先生的个人经历以及作品风格形成更加全面的认知。

（二）通过课外阅读为学生补充阅读知识

小学语文课堂的教学时间有限，教师很难完全通过课堂时间将阅读知识全部详细且全面的讲解给学生。以群文阅读教学为平台，教师可以通过课外阅读环节为学生补充更多的阅读知识[1]。这样的教学方式能使得通过课内阅读使学生掌握阅读知识，通过课外阅读环节对其进行巩固与运用，以达到提高学生阅读水平的目标。例如，教师带领学生阅读到统编版小学语文教材五年级下册第二单元时，包括，《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》等课文，教师可以在课堂中引导学生进行略读、精读、品读，并将其中涉及的阅读知识传授给学生。以此为基础，教师可以针对于“四大名著”这个主题为学生推荐几篇与学生认知能力相符的文章，作为学生进行课外阅读的内容，并督促学生在进行课外阅读时，对教师所讲解的阅读知识进行复习。

（三）发挥课内阅读技巧的教学优势

在群文阅读教学模式中，阅读技巧以及阅读训练是比较重要的内容，也是提高学生阅读水平的重要途径。因此，小学语文教师应该认识到群文阅读教学模式的目标与价值，并能将课内阅读与课外阅读有机结合[2]。在课内阅读教学环节，教师应该引导学生进行主题、作家、文体以及题材这几个方面的建构，并引导学生运用合适的阅读技巧进行阅读活动，并发挥课内阅读技巧的教学优势，对课外阅读环节提供指导。例如，教师带领学生阅读到统编版小学语文教材五年级上册第七单元时，包含的几篇课文都以景色描写作为主题。教师可以为学生推荐几篇景色描写的文章，并让学生根据教师在课堂上讲解的阅读技巧进行课外阅读。

（四）为学生开展精品阅读活动

如何指导学生阅读积极向上的内容并获得丰富的阅读体验成为了小学语文教师应该重点考虑的一个方面。小学语文教师在开展群文阅读教学活动的过程中，可以尝试组织精品阅读活动[3]。集中根据小学阶段的语文教学目标为学生推荐优质的课外阅读材料，使学生能在进行阅读中形成正确的判断，为其提供阅读的方向。教师可以将课内阅读的内容作为中心，为学生拓展阅读材料，选择一些精品的文章推荐给学生，使其能在阅读中逐渐形成良好的阅读习惯，提高群文阅读的效率。

结论

综上所述，将群文阅读实际应用于小学语文教学过程当中，促进课内阅读与课外阅读有机结合的教学方式有利于培养学生形成阅读能力。因此，小学语文教师在从自身的角度认识与理解群文阅读的内涵的基础上，可以以课外阅读丰富学生的阅读量;通过课外阅读为学生补充阅读知识;发挥课内阅读技巧的教学优势;为学生开展精品阅读活动。通过本文对小学群文阅读中课内阅读与课外阅读的结合教学方法展开的一系列研究，希望能为提高小学语文阅读教学质量提供一些参考。

参考文献：

[1]李桂花.新课程背景下小学语文群文阅读策略[J].名师在线，2020（10）：64-65.

[2]黄卫静.核心素养视野下小学群文阅读教学方案初探[J].课程教育研究，2020（06）：83.

[3]陈云燕.小学语文群文阅读教学的价值及策略探讨[J].新教师，2020（01）：37-38.