读写互进教学在初中语文课堂中的实践

张付荣

摘要：在初中语文教学中，读和写都占据着重要的作用。尤其是在初中语文教学过程中，如何提高初中生的阅读能力和写作能力成为重点。就目前而言，在初中语文课程的教学中，推出了一种读写互进的教学策略，这种方法可以很好的提高学生的语文能力。本文就针对这个策略的作用进行了一番讨论。

关键词：初中语文;读写互进教学策略;实践应用

中图分类号：G633.3           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-057-1

阅读和写作是语文这门课程非常重要的一部分，占据了语文成绩的80%左右，所以这两项内容是老师非常重视的内容。而采取读写互进的方法可以实现两者的结合，以读的方式促进写作，又以写的方式提高阅读能力，这样两项可以共同进步，不断提高学生的语文能力。

一、构建读写互进模式的重要意义

1.能够实现初中语文教学目标

在新课改的背景下，对语文教学有了新的要求，教师应该重视培养学生全面发展，而通过这种读写互进的教学模式，一方面可以通过阅读来积累写作的素材，另一方面通过写作也可以加深学生对于阅读文章的理解，这样便可以同时提升两种能力，一举两得。

2.有利于提高学生的综合能力

利用读写互进这个教学模式，不仅仅能够提高学生的阅读和写作能力，同时也能让学生养成思考的好习惯，提高学生主动学习的兴趣。并且在这个学习的过程中让学生明白“写和读”是分不开的，这就是学好语文的关键所在。慢慢形成学习的好习惯，对于学生的综合能力都能得到进一步的提升。

3.有利于提升课堂教学效率

阅读和写作本就是语文的两大难关，如果分开来讲解，不仅很难给学生讲通透，还比较浪费时间与精力。利用读写互进的教学模式则可以提高语文课堂的教学战略，通过这种教学模式的运用，可以实现两者的结合进步，还节省了时间，又能让学生更好的理解。

二、读写互进教学运用的方法

1.在阅读中渗透写作指导

一篇文章能够被选入初中语文教材中，肯定是经过精心挑选的好文章，是很值得去深入阅读的。通过学习教材中的文章，一方面可以开拓学生的阅读视野，另一方面也可以积累写作素材。因此，教师应该深入的去讲解分析这些文章，挖掘其中的要点，在讲解阅读的过程中添加一些写作的指导。首先，教师需要对文章的重点词句进行分析讲解，让学生理解优美词句使用的技巧;接着再对段落进行品析，让学生能够领会文章所蕴含的主题，掌握其中所运用的写作手法。举个例子，在学习初中教材中《春》这一篇新课时，因为作者写文章的时候采用了大量的拟人、比喻等修辞手法，所以学生读起来就很赏心悦目。而教师在讲解的时候便可以重点讲解这些句子，说明运用这些写作方法的好处。比如说：“小草偷偷地冒出了头”改成“小草从土里长了出来”，这样修改对文章的影响，对于阅读者的感受就不同。在这样的对比讲解下，学生就可以很好的掌握这些写作技巧，随之运用到自己的写作中去。

2.在写作中深化阅读理解

写作是语文教学中的一项重要内容，而利用读写互进的教学模式，可以让学生在写作的过程中加强自己的阅读理解能力。对于写作环节的练习，教师可以分别融入到课前环节和课后环节中。比如，在学习新课文的时候，可以让学生提前预习，并用一段话来概论文章的大体内容;在学完课文之后，可以让学生写一篇简短的读后感，来加深对课文的理解。例如，在学习《纪念白求恩》这篇文章的时候，教师就可以让学生先去觀看有关白求恩的文章或者影片，然后写下一篇文章来表达自己对白求恩的认知。这样在学生学习课文的时候，带着自己的一些理解，能更加深入的去理解这篇文章的内含。而此文是一篇议论文，其中采用了夹叙夹议的写作手法，教师便可以让学生在学完这篇课文之后，利用相同的写作手法去写一篇简短的议论文，既锻炼了写作能力，又提高了阅读能力。

3.通过大量阅读实现素材积累

想要写好作文最重要的就是要有尽可能多的不同素材。积累的素材越多，写文章的时候名言警句、人物事迹便可以信手拈来。所以，想要写好一篇文章，必须通过大量的阅读来积累素材。那么，教师就可以根据学生的兴趣爱好，来为学生推荐一些文章书籍，让学生每天至少阅读一篇文章并积累一些美词美句。这样，学生就可以在大量的积累与练习过程中，全方面提升自己的能力。并且，在阅读的时候，教师更注重应该联系学生的实际生活，加强学生对于现实生活的感受。比如，在学习经典文章《背影》这一课文的时候，教师可以让学生联系到自己的父亲身上，想想在平常的生活中父亲为自己所做的事，以及自己为父亲做过什么事。这样，学生就能在阅读的时候就更能感受到父爱的力量。

三、结束语

在初中语文教学中，阅读和写作是两个非常重要的方面。教师在教授教材文章的过程中，采用读写互进的教学模式，实现以阅读促进写作，以写作促进阅读的目标，这样就可以不断的提高学生的阅读和写作能力，最终实现提高学生综合素养的目的。

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（作者单位：甘肃省陇南市文县城关中学，甘肃 陇南 746400）