新时代基层党校如何发挥在意识形态工作中的重要作用

赵玮

中图分类号：D267 文献标识：A 文章编号：1674- 1145（2020）01- 035- 02

摘 要 基层党校在党员的意识形态培养工作中，包括对于工作内容的了解、意识形态的核心内涵讲解等，通过对于基层党校的培养工作落实，让党员能够接受更好的教育。本文分析了新时期基层党校工作中，需要发挥的意识形态教育工作作用，在此基础上探究了当前培训工作中存在的问题，并提出针对这些问题的解决方法，让基层党校能够发挥应有作用。

关键词 基层党校 意识形态 党员教育

基层党校作为党员意识形态培养中的最关键性机构，需要通过对于意识形态时代内涵的研究，了解当前党员需要接受的教育项目，之后才可以更好地完成后续的升级和培养工作。此外在相应的工作落实过程，也需要找到当地社会的问题，才可以让基层党校更好地发挥应有作用水平，让党员的个人素质大幅度提高。

一、新时代基层党校需要发挥的意识形态教育内容

（一）党性的锤炼

党性不但包括通常提及到的从“群众中来到群众中去”思想，也需要党员能够在各类问题出现后属于第一解决梯队，并且能够实现对于各类矛盾点的有效消除，此外也要对于当前社会上存在的一些误解进行澄清，而该项工作并不是通过对于语言的使用，而是要从实践角度出发，完成具体的工作任务。事实上所有这些工作都能够全面落实是，对于党员的党性提出了极高要求，要能够做好对于个人作风的净化和建设工作，并且履行所需要肩负的职责，新时期的一个重要意识形态培养内容是让党员能够真正做到以身作则。

（二）党内工作指导

党员干部的工作不但与群众进行紧密关联，也能够完成对于一些党内工作的全面分析和探索，之后找到当前的矛盾点并对其解决和处理。党内工作的引导要求共产党员能够了解当前群众对于党员工作方面的各项要求，并从中总结实际需求和实际工作之间的差距[1]。此外针对各项党内工作，也要做好对组织的筹谋和测算，在此基础上让党员能够处于更为优质良好的工作状态。同时我国在新时期要求谋求科学发展，所以这对于党员的工作要求是，能够具备新时期的工作理念和管理思路，采用这类科学化的引导模式，提高党员工作质量。

（三）工作成效提高

工作成效的提高方法是，一种是可以在短期内见效的模式，另一种是长期见效的模式，而无论是何种工作内容，都需要相应的工作成效能够取得更好进展。对于短期成效来说，可以通过对于GDP、CPI等数据的测量和计算，了解当前该党员是否能够履行职责，而对于长期性的工作指标，包括对于当地生态环境系统的保护、经济收益的提升等，并且长期核算指标也要通过对一些可能出现的状况和实际作用水平进行具体分析，通过专业化的考核和分析体系，可以实现对于党员干部当前工作状态的调查。

二、新时代基层党校发挥意识形态工作中的缺陷

（一）工作宣传问题

工作宣传问题主要表现在，虽然当前我国的普通民众以及各类党员干部都了解到接受培养以及取得实际工作成效的重要性，但是只对于这类项目的了解过于片面，导致实际的工作水平和新时期的工作理念要求不符[2]。而意识形态的宣传过程，需要了解在实际的工作过程中党员干部需要具有的思想、工作理念以及新选择的工作方案，在此基础之上才能够更好地完成各项工作任务。目前的宣传问题在于，只侧重于对于个人能力方面的考核，对于思想方面的了解不到位，从而让党员工作和实际的取得效果不符。

（二）工作科研问题

党员干部不但要能够马上完成当前各类矛盾的合理解决工作，一些党员干部本身也肩负重大的科研任务，所以对于实际的工作科研过程，当前主要存在两种缺陷。第一项是对于党员干部本身的工作思路和工作方法认识不到位，一味采用原有的工作模式参与相应的工作项目和工作方法，而该工作模式已经和当前的群众需求不符，甚至在完成各类任务过程中，实际工作项目会与普通民众需求之间产生较为严重的冲突，自然不利于当前社会矛盾的合理解决。第二项是对当前已经出现的各类科研任务的不重视，科研人员对于党员身份的重视程度往往高于对于自身科研项目，在具体的党校培养过程，其会主动舍弃当前自身肩负的科研任務，一方面降低了科学研究取得进展的效率，另一方面其注意力会被基层党校大幅度吸引。

（三）工作培训问题

基层党校当前的培训工作中，问题的表现在于培养的内容未能全面涵盖，通常情况下，只是对于各类党章理论的讲解，而不注重对于党员干部个人能力以及基础素质的教育，这就导致一些党员干部在工作过程中将各类党章上的内容作为口号看待，但是并不主动落实，或者实际的工作方法和群众需求不符，自然导致培养过程成为了一段经历而已。此外在于培养的时机选择不合理，基层党校培养过程通常情况下是在固定的时间段内让党员干部参与学习，但是这一工作的开展过程容易和一些科研人员的工作时间矛盾，从而让实际的研究项目发展受阻。

三、新时代基层党校发挥意识形态工作的采用方法

（一）新型宣传路径建设

新型宣传路径的建设，一方面是面向党员群体的群体宣传工作，另一方面要面向基层群众，从而建成了共同教育体系。

对于党员群体的本身宣传工作，要讲解参与党校学习的重要性，同时也要提出针对本职工作的落实质量保障的重要性。比如对于某科研型人员来说，其当前已经拥有了党员身份，并且在实际的工作中不断开拓进取，之后则需要通过基层党校的进一步锤炼，让其个人思想获得提高[3]。而在具体的培养过程，针对这类人员采取的宣传策略是，虽然党校学习的机会来之不易，但是必须在做好本职工作基础之上，才可以参与到后续的学习过程。同时党校方面也可以为这类人员预留一定性的时间选择余量，让其拥有足够的时间完成科研任务。

而对于普通群众来说，要求落实的意识形态培养工作中，党员需要发挥带头作用，包括对于从业思维的转变、工匠精神的建设、社会主义核心价值观的体现等，之后让党员能够发挥更好地发挥群众带动作用，才可以实现共同管理以及产生宣传辐射范围进一步扩宽效果。

（二）党建工作科研重视

党建工作的科研工作主要是通过对于各类新型管理理念的使用，让意识形态获得提高，需要根据时代要求和时代进展，加入新时期的各项需求性内容，之后让党员参与学习。比如对于我国当前的社会情况，主要存在的矛盾是民众日益生成到美好生活向往和物质之间的矛盾，对于党员工作来说，其需要通过对于负责辖区内相关物质的调配和合理配置，让党员干部能够发挥应有作用。而其中采用的方法可以借鉴当前发达国家以及一些发展中国家的发展经验，提高对于当地物质环境和经济环境的前面合理建设，从而让党员能够发挥模范带头作用。此外对于科研类党员来说，要求其能够了解我国当前的社会发展体系和发展要求，主要是通过树立科学发展观，让社会中的所有管理区域和技术层面都获得全面性的升级，从而让我国的社会创新力和凝聚力提高。

（三）党员培训工作落实

党员培训工作除了要构建针对不同工作实践过程中的党员实践规划工作，也要对相应的培养方法进行全面升级，意识形态的教育中，首先要了解当前党员工作需要全面性升级和优化的项目，比如对于工作作风建设、生活作风的建设等，意识形态的培养过程，要让党员意识到各项作风净化工作的重要程度，之后才能够完成后续的各项培养任务。

其次是针对各项工作责任的履行，比如对于党员的工作责任来说，包括带动当地的进一步发展、提高人民的生活水平等，所以这些内容都要纳入到今后的工作体系之内，才可以让实际的工作成效获得提高。实际的培训工作要完成对于当前各类发达国家的相关经验借鉴工作，让我国党员干部能够更好地肩负职责，以提高对于整个社会的带动效果。另外在实际的培训过程，也需要实现对于当前整个培训效果的长效跟踪和分析工作，才可以让党员干部的综合素质获得进一步的提高。最后则是培训制度的全面升级，需要建成脱离于党校的自主建设系统，并且通过讲解案例的方法，向党员干部更好地了解当前需要具备的意识形态，让其实际的工作质量获得进一步的提高。

（四）意识形态意义分解

意识形态的分解工作事实上难度最高，要求了解新时期的社会发展内涵以及习近平总书记各类讲话中点明的内容。比如对于当前社会制度的建设，包括各区域政府的管理制度健全、法律法规的优化以及新时期各类违法犯罪行为的总结等，之后才可以完成相应的管理和审计工作。在实际的工作过程，要求所有的管理人员和工作人员都需要加强对于各项工作内容的建设，在该培养框架之内建成各类新型的管理制度，让党员干部能够在新型管理体系之下完成对于意识形态的重建和升级工作。采取的工作方法是，研究今后的社会发展重点和培养内容，比如对于我国的打黑除恶工作以及社会稳定性的保持工作，要求党员需要具备的意识形态是，全面履行社会安全的防护责任并且具备斗争思想，对于各类违法犯罪行为坚决不手软，则要求具备的意识形态中，清白、清廉思想需要占据首位，以防止党员干部成为各类违法犯罪分子的保护伞[4]。而对于政治思想方面的建设，可以适当降低我国当前已经建成的这个各类党员干部工作难度，工作创新管理体系可以在出现无恶意错误时，可以让该党员干部经过考核并合格之后，进入原岗位再次投入工作，所以在意识形态的建立过程要将其进行重点讲解，从而让党员干部不畏惧工作失误，从而要在出现失误中找到自身工作存在的问题并解决，该意识形态中最为核心的思想是“亡羊补牢”思想，从而让党员干部能够更好的发挥应有作用。

四、结语

综上所述，基层党校干部在意识形态的建立和培养过程中可以发挥重要的作用，当前培养过程存在的问题包括宣传模式问题、培养方法问题等，都会导致参与学习的党员干部无法按照具体的要求提高个人素质，解决问题的方法包括设立合理的培养时间选择模式、注重对于各类培养内容的全面贯彻、采取科学化的管理思路等，在意识形态经过科学分解之后向党员干部讲解。

参考文献：

[1]张华.基层党校干部教育培训工作新模式的探究[J].中共太原市委党校学报，2019（06）：78-80.

[2]邓国军.加强基层党校意识形态阵地管理的基本路径[J].党政论坛，2019（10）：53-56.

[3]刘超.新形势下基层党校培訓工作的困境及对策[J].重庆城市管理职业学院学报，2019，19（01）：57-61.

[4]吴安营.新时代基层党校如何发挥在意识形态工作中的重要作用[J].现代经济信息，2018（15）：111.