利用微信公众号开设“微党课”的探讨

田晓江

摘 要：本文通过分析比较现有党课教学方式与微信教学的异同及各自优缺点，提出“微党课”制作及教学的建议。

关键词：高校；党课；党员教育；微信

一、本文探讨党课的范畴及任务。

本文所探讨的党课，主要针对在发展党员工作中涉及到的党课教学课程及内容。根据 2014年中组部印发的《中国共产党员发展党员工作细则》（以下简称“《细则》 ”）规定，党组织对入党积极分子培训教育的目的是：对入党积极分子进行马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育，党的路线、方针、政策和党的基本知识教育，党的历史和优良传统、作风教育以及社会主义核心价值观教育，使他们懂得党的性质、纲领、宗旨、组织原则和纪律，懂得党员的义务和权利，帮助他们端正入党动机，确立为共产主义事业奋斗终身的信念。《细则》对发展对象的培训要求是：对发展对象进行短期集中培训，不少于二十四学时，培训时主要学习党章、《关于党内政治生活的若干准则》等文件。为提高发展党员质量，各高校一般还会对预备党员进行进一步的教育培训。因此，党校教学的任务相对比较多。

二、党课教学的内容和分类

入党过程中的党课教学，根据培训对象身份的不同，一般可分为入党积极分子培训、发展对象培训、预备党员培训和新党员培训。根据教学培训方式不同，可分为理论培训和社会实践培训。理论培训分为理论基础知识、理想信念、时事等。其中理论基础知识包括党的性质、党史以及《中国共产党党章》、《关于党内政治生活的若干准则》和《中国共产党纪律处分条例》等内容和条例。理想信念主要包括实现中华民族伟大复兴的信心，坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗的决心以及做一名合格的共产党员目标。时事包括近期国际、国内及地区形势，重大经济、政治、文化及人物事件等。社会实践主要为通过社会实践活动来全方位实现党课教育目的活动，具体包括：践行共产党员义务的服务性质活动；以了解历史为目的的参观活动；调研、走访活动。随着科技的发展，特别是互联网和新媒体的发展，培训途径又可分为线上教学和线下教学。近年来较为普遍的线上教学主要为以互联网为途径的计算机客户端教学方式以及手机 app教学方式。随着微信的使用人群越来越广泛，其用户的使用频率越来越高，微信逐渐成为一种及交流、购物、获取信息、学习的综合平台。高校思想政治教育者应该充分利用好这个平台来进行入党教育。

三、传统教学方式与微信教学方式在党课教学方面的优劣势比较

自 1999年高校开始扩招以来，由当年录取 160万人到 2015年录取 700万人，十几年的扩招平均保持了年均 10%左右的增长率。虽然很多高校都在扩建，但随着学生人数的扩招，教学资源仍是稀缺资源。如何利用各种手段达到教学目的是教育工作者需要考虑的重要问题之一。

1.课堂教学的优缺点

经过几千年的积累，课堂教学时至今日依然具有很多不可替代的优势，是主流的教学形式。从昀初的简单口述耳听，到有了笔记，有了板书，到近些年的 PPT、课堂多媒体教学，课堂教学方式积累了丰富的经验。其昀大的优势就是便于师生间交流。教师在讲台上可以通过一举一动，一个眼神或手势，语音的高低与停顿来充分表达自己的想法与意图，同时还可以根据学生的实时反应来调整教学内容和节奏，以达到昀佳教学效果。这是现在任何一种新媒体手段无法达到的“充分交流”。或许某一天全息影像技术的成熟与普及可以替代课堂教学。

党课教学，属于自愿且部分人参加的培训，高校中一般都不在教务处的课程安排中。而相对紧张的教学资源和对于集中培训的要求，往往又需要多个学院或专业的学员在同一时间参加培训，授课就要在所有学员都没课的时候进行，排课难度较大，很多时候要安排在晚上或者周末，教学效果就会收到影响。

2.基于计算机客户端的网络教学优缺点

网络教学有诸多好处，如节省教学资源、学习时间相对自由、没有听懂的内容可以反复重新看等。但网络教学也有其缺点：缺少了面对面的交流，学员有时候看几遍课件还是不太理解；课件、视频往往是提前录制好的，无法根据学生的专业、年龄等特点区别施教；学习要满足有电脑，对于部分贫困生来说，低年级很可能不买电脑，给学习造成是问题；尽管突破了课堂教学的时间、空间限制，学习时间相对自由，但是任要在有网络接入的地方，利用电脑进行学习，受到一定限制。

3.基于微信客户端教学的优缺点

以微信为平台进行党课教学，其优缺点除了与计算机客户端类似的部分，还有自己独特的地方。首先，更好地利用碎片化时间。绝大多数人不会把电脑随身带在身上，但现在很少有人不带着手机的，哪怕去卫生间。因此通过微信教学，可以更好地利用碎片化时间，提高时间利用率。其次，更方便地双向交流。微信本身的主要功能之一就是交流，因此通过微信，可以更实时、方便地与教师、与其他学员交流，可以点对点交流，也可以在微信群中交流，教师可以方便地答疑解惑，同时掌握学员学习状态。第三，与电脑相比，普及率更高，成本更低。微信教学也有自己的不足，比如适合较短的、基础知识方面的教学，而对于完整、连续、深入的观点灌输或理想信念教学则略显吃力。

教育工作者应该扬长避短，发挥“微信”独特优势，同时与课堂教学相结合，达到昀佳教学效果。

四、“微党课”发展建议

将适合片段化教学的党课内容制作为“微党课”，通过图片、文字、语音、视频等形式，利用微信公众号定时推送。之后辅助推送习题、补充教学内容等。教师还可以制作适于微信完成的在线作业，了解学员的学习效果，进而对课程进行补充和改进。

“微党课”较适宜就某个专题做成系列课程，单课的阅读或学习时间不宜过长，以求更好的利用时间和达到昀佳教学效果。比如对于《党章》的讲解，可根据其内容结构将课程分为党员、党的组织制度、党的中央组织、党的地方组织、党的基层组织、党的干部、党的纪律、党的纪律检查机关、党组、党和共产主义青年团的关系、党徽党旗 11节小课，每节课对于一个问题进行相对深入的解答。

“微党课”除了可作为独立教学内容，还可以作为传统课堂教学的辅助。受客观条件所限，课堂教学具有一定的局限性，教师可在课后推送补充内容及扩展读物来提升教学效果，同样，也可利用微信来布置作业，检验教学效果等。