沉浸式学习方式在小学音乐欣赏课的实践研究

郑燕宁

摘 要 在小学音乐课堂教学中，情景式教学法是最常用的一种教学方法，本文将对沉浸式教学法在小学音乐欣赏课中的应用进行研究。通过学生在沉浸式教学课堂中的表现来进一步地研究和推广，结合创设情境，让学生身入其中，激发学生对音乐欣赏的兴趣，结合教师的引导使学生和音乐产生心理共鸣，同时也对教师提出了一些综合能力的要求，更好地加强教学效果，提高教学质量。

关键词 沉浸式;小学音乐;实践研究

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0096-01

在音樂欣赏课教学中，沉浸式教学法是在欣赏音乐的过程中，教师营造切合音乐主体的情景环境，同时引导学生思想心灵深入到音乐环境中，与音乐产生共鸣，让学生在沉浸体验的过程中，欣赏理解音乐作品，提高音乐鉴赏能力。

一、创建情景交互课堂，激发学生兴趣

音乐欣赏课的主体是学生，在欣赏音乐时，很多学生因不懂如何欣赏音乐，聆听时注意力不易集中。教师运用沉浸式教学方法，创建情景交互课堂。在欣赏音乐时，营造切合音乐背景的氛围环境，可以通过视频、故事情节、人物再现等方式，更好地展现音乐所描绘的场景。让学生的视觉、听觉都受到感染，沉浸在这种氛围中欣赏音乐。如在《京调》这一节欣赏课的教学中，让学生通过学唱歌曲《京调》，感受浓郁的京剧韵味。通过视频了解京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式的相关知识。师生合作编创，为京剧中的“亮相”和“圆场步”编配打击乐。教师还可用情景再现的方式还原小戏院场景，让学生全身心的投入到音乐欣赏课堂中。学生在观看视频和角色扮演的过程中就会感觉很有趣，同时音乐也给情景环境起了衬托的作用，让整个氛围更加浓厚，学生在这种氛围下能更好地欣赏音乐额，激发对音乐的兴趣。

沉浸式教学的核心内容就是让学生在情景交互的过程中体验音乐所描绘的画面，对音乐更感兴趣，更好地学习欣赏音乐。

二、引导学生心灵感应，产生音乐共鸣

沉浸式教学方式在创建情景课堂之后，如果只是让学生看到了情景，听到了音乐，但心里思想并不在情景中，那再好的情景环境也只是一个摆设，没有起到应有的作用。因此在创建情景环境之后，教师要做适当引导，让学生在教师的引导下，融入到情景环境中去，用心去感受，与音乐产生心灵感应，音乐播放到那里，脑海中便自然的联想到了画面，展开想象的翅膀，结合情景环境，尽情发挥想象，与音乐产生共鸣。柴可夫斯基名曲《四小天鹅舞曲》是四幕舞剧《天鹅湖》第二幕中的舞曲，该曲是舞剧中最受人们欢迎的舞曲之一，这首舞曲音乐轻松活泼，节奏干净利落，形象地描绘出了小天鹅在湖畔戏嬉漫游的情景，质朴动人的旋律还富于田园般的诗意。在欣赏教学中，教师带领学生做天鹅动作随乐曲律动，初步感受音乐的形象。通过看影片一起用学到的两个不同的舞蹈动作来分别表示两段不同节奏、旋律，在舞蹈中学生切身感受四只小天鹅跳舞的场景。接着通过模唱主题音乐、聆听乐器音色，学生在积极的体验活动中一步步走进音乐。为深入体验作曲家是如何借助音乐要素来塑造音乐形象，教师让学出聆听圣桑创作的《动物狂欢节》中的《天鹅》。对比两首乐曲在情绪、速度、节奏、旋律、演奏乐器上有什么不同？通过对比体验，学生感受到音乐中的速度、旋律、节奏的不同使天鹅的形象也发生了变化。

三、提升教师综合能力，加强教学效果

沉浸式教学方式对教师的综合能力要求较高，不仅要求教师的音乐功底深厚，还要求教师的文化知识也要丰富，不管是创设情境还是描绘画面引导学生深入，都要有良好的文学功底。在描绘音乐场景时，教师绘声绘色的讲话方式和内容，教学语言优美动听，节奏和谐，让课堂更加充满生趣，更好地让学生去发挥想象能力。除此之外，教师还要贴近学生、富有爱心，小学阶段的音乐鉴赏大多数是一些节奏活泼，旋律快活的音乐，教师走进学生、了解学生，明白学生在欣赏音乐时需要什么，结合音乐课堂创设学生需要的情景，更好地加强课堂教学效果。

教师在音乐课堂中要时常与学生互动，了解学生内心的想法，学生对什么样的音乐更感兴趣，更喜欢什么风格的情景环境，教师在授课过程中还有那些没有做到位的方面。这些都是要在教学中要了解到的，以便及时改善，让自己更好的切合学生的需求，与学生相处关系融洽。作为音乐教师，要了解学生的音乐认知水平，选择合适的音乐进行欣赏，同时同和学生交流，关心学生，激发学生的兴趣和情感，更好地加强教学效果。

教师的综合能力也是沉浸式教学的关键点之一，教师和学生相处关系融洽，能及时了解学生的需求，适当的改变教学方式，让学生更好地接受音乐欣赏课，培养学生的音乐欣赏能力。

总的来说，沉浸式教学法非常切合小学音乐欣赏课，通过创建情景环境，激发学生的音乐兴趣，教师引导学生深入音乐环境，与音乐产生共鸣，更好的学习理解音乐所要表达的含义，同时提高教师自身的综合能力，加强沉浸式教学的效果。

参考文献：

[1]王铉，戴姗珊.沉浸式多种媒体融合下的中国电子音乐视听艺术呈现[J].人民音乐，2019（10）：32-34.