提升小学低年级数学教学质量的策略分析

王红艳

摘 要 小学生，尤其是一年级的小学生，刚刚经过幼儿园时期的学习，对于紧张的小学学习氛围可能不是很适应，若是教师的教学方式过于沉闷死板，学生可能更不能适应。所以，为了让小学生更好地参与到课堂中去，教师有必要更新自己的教育理念，促使学生更好地投入到新课的学习中去，以提升教学质量。

关键词 小学数学;低年级;教学质量

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0102-01

多数教师在教学过程中，往往使用单一的教学形式，使得学生降低了学习的欲望与兴致，这样就会使得教学质量与教学效率变得低下。所以，为了避免学生出现此种情况，教师有必要进行教学方式上的转变，以促进教学效率的不断提升。

一、转变教学观念

即便当前教育教学形式已经有所转变，部分教师仍旧使用老旧的教学观念，甚至在课堂上，仍旧使用“一言堂”的教学模式，使得小学生失去了学习数学的兴趣。这样的教学方式，会打击小学生的学习积极性。因此，教师应当适当地转变教学观念，确保学生能够更好地投入到学习中去。

例如，在教学过程中，教师应当尊重学生在课堂上的主体地位，使得小学生在课堂上有参与感。这样，他们也会在课堂上与教师进行积极互动，并进一步促进教育教学更好地进步与发展，小学生更加愿意在课堂上有一定的参与感，并从中能够获得成就感。所以，对于教师来说，应该顾及学生的学习状况，并让学生对数学课堂产生浓厚的兴趣。

学习《认识钟表》这一内容的时候，为了让学生在课堂上更加有参与感，在新课开始之前，笔者先让学生进行了预习，即让学生明确关于钟表的相关内容，并在此过程中提出自己的疑问。在此基础上，再展开新课。即先让学生提出自己对于新课的疑问，比如有的小学生会问：“为什么这个指针叫做分针？”“如何正确读出时间？”在学生提出问题之后，笔者先让班级中的其他同学回答这些问题，若是有学生回答不出来，笔者便将这些问题集中起来，在讲解新课的过程中进行解答。如此一来，学生在课堂上便有了参与感，那么他们便会更好地投入进去。

在教学过程中，教师要注重尊重学生在课堂上的主体地位，并发掘学生在学习上的各种潜能，并善于激发学生的学习积极性，如此，便可以很好地促进学生的进步与发展，进而提升课堂教学质量。

二、使用多种教学方式

多数教师在教学过程中，常常使用千篇一律的教学方式，这样的教学方式，往往会让学生失去学习兴趣。基于此，教师可以多学习，使用多种教学方式，确保学生始终对数学课堂保持着较高的兴致，如此，便可以为提升教学质量奠定良好的基础，

首先，教师可以使用多媒体进行教学。多媒体有着趣味性十足且较为直观的教学特点，对于调动学生的学习积极性有着非常大的帮助。所以，在教学过程中，教师可以适当地结合教学内容选用此种教学方式，确保学生能够从中获取更多的学习兴致，并为提升教学质量打下基础。

学习“认识图形”这一内容的时候，笔者便借助多媒体，将本节课学生需要掌握的图形都呈现出来，如此，便将较为抽象的图形知识直观地呈现给了学生，此时再进行讲解，学生便能够更好地理解本节课的知识，并对各种图形的特点了解得更加透彻。教学实践表明，在教学过程中，适当地使用多媒体进行教学，会让课堂教学效率有较为显著的提升。因此，教师要善于分析班级中学生的学习现状，并将其与教学内容适当地结合起来，使得学生能够对学习数学知识有更大的积极性。

其次，教师可以适当地使用小组合作学习的方式。此种教学方式的优点在于，学生能够自主掌握教学进度，并合理安排自己的学习时间。但是对于小学一年级的学生来讲，此种学习方式可能有较大的难度，那么教师在使用此种教学方式之前，便需要做好万全的准备，即将本节课要学习的重点内容给学生讲解清楚，促使小学生对本节课的重点知识有较为牢固的掌握，如此，也能促进教育教学更好地进步与发展。

在教学过程中，教师要善于使用多种教学方式，比如“问题式教学法”等，促使学生对数学课堂保持较高的兴致，这样也能更好地提升课堂教学质量。

三、适当地进行教学评价

教学评价是教学过程中比较重要的一个环节，多数教师在教学过程中，往往会忽略这一环节。对于小学生来讲，教师适当且及时公正的评价，会给予他们更大的成就感，進而促使他们更好地投入到学习中去。所以，为了提升课堂教学质量，教师要适当地进行教学评价。

在课堂上，学生回答问题之后，教师要进行点评，若是学生回答的不是很到位，教师要适当地进行引导，而不是疾言厉色，打击学生的积极性;课堂教书的时候，教师则首先对本节课的学习内容进行小结，并重复本节课的重点内容，之后则需要对学生在课堂上的表现进行点评，让学生能够做到心里有数，并在之后的课堂学习中进行改正。

总而言之，提升小学低年级数学教学质量并非一朝一夕的事情，需要教师与学生共同努力。教师需要了解自己班级中学生的学习状态，并选用适合班级中学生的教学方式，进行合理教学，在营造和谐的课堂氛围的同时，提升课堂教学效率。