核心素养下小学数学运算技能的培养

张义琼

摘 要 新课改的主要任务之一是学生的核心素养。小学数学是小学生在当前学习阶段的基本课程之一，对于培养学生的综合学习技能及素质具有重要作用，课程所学对于学生对周围事物的认知及个人核心素养的培养有较大帮助。因此，教育工作者在小学数学教育过程中应以核心素养的培养为首要任务，锻炼学生的运算能力，提高学生的运算技能。文中研究核心素养下小学数学运算技能培养提升的几种方式，为小学教育工作者提供一定的理论及案例参考。

关键词 核心素养;小学数学教育;运算技能;新课改

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0073-01

在学生学习理解及探索数学世界的过程中，运算技能是极其重要的工具，寻找合理、简便运算方式的能力对于提升学生解决问题的能力是非常重要的。运算技能是小学生最基本的技能，是培养学生的运算技能为深入学习数学理论知识奠定良好的基础，在当前课改实施过程中，对小学数学教育仍存在一些需要深思改进的地方，这些问题影响小学数学教育的有效性，甚至直接或间接影响小学生的全面发展。因此，研究核心素养下小学数学运算技能的培养具有现实意义。那么，教育工作者在日常教学过程中怎么培养核心素养下小学生的数学运算技能呢？本文基于此进行了下述一些探讨。

一、侧重基础算法定理

算法及定理是数学运算的基础，二者互相关联缺一不可。定理是对数学的提炼总结，算法是对数学的直观描述;定理是精髓，算法是表现，二者相辅相成、合二为一。对数学知识的理解是否深刻、是否真正掌握，决定了学生的运算技能是否得到了提升。为此，教育工作者在日常教学过程中，应在核心素养的前提下树立规范的教学理念，将对算法及定理的重视融入到教学环节当中，结合学生实际学习能力，以例引之，循序渐进。

二、注重运算技能创造力的培养

教师在数学知识传授过程中要摒弃传统单一、机械的上课方式，让学生在充满层次感及立体感的浸入式学习氛围中进行思维创新的锻炼，从而实现核心素养下小学数学运算技能的有效提升。

比如，在学生运算技能有一定基础后，进行加法教学时可以适当引入乘法运算，多个相同数的加法长式子可以变成两数相乘的短式子，在巩固加法运算的同时也能进行乘法法则的探索。通过对一式多解的探索，既鍛炼了学生运算技能的创造力，又能提升教学过程的趣味性及学生的创造能动性，这是核心素养下数学运算技能的有效体现之一。

三、运算技能深化联系现实问题

在小学数学的教学过程中，教师要积极引导并鼓励学生将数学知识与生活实践进行联系，及时与家长进行沟通，并在家长潜移默化的影响下，双管齐下帮助学生锻炼提升数学运算能力。教师要以核心素养理念为基础去进行数学知识的讲授，摆脱漫无目的的方式，使教学目的更具有针对性，使得学生能在轻松缓和的氛围中提高数学运算能力。

教师运算核心素养讲授运算技巧时，应按照不同班级之间学生的数学技能掌握情况，鼓励学有余力的学生探索更具有挑战性的数学运算方式，而对于接受能力较差的学生只要掌握基本的运算方式便可，使其在学习过程中减少挫折感从而提升自信心。

四、多维度探索提升数学运算技能

多维度提升数学运算技能指结合口算、心算、估算的锻炼，进行运算技能的深化提升。口算、估算及笔算三种算术方式对于学生的能力锻炼是不同的。口算要求学生有更高的运算能力，对于学生的记忆能力、注意力和创造力能进行较大程度的锻炼。所谓“好记性不如烂笔头”描述的就是笔算的重要性。养成良好的笔算习惯有助于学生运算技能的提升，“白纸黑字”让学生在运算的过程中能较清楚明了地发现过程的错误并及时进行纠正，有利于形成重复验算的学习习惯。而估算是在前两种运算方式的基础上得到一个大概的数值，常用于日常生活当中。例如，当学生要过一条水沟时，首先要进行估算自己在正常行走时的步子有多大？在用力跳跃的时候又能跳多少米？要过的水沟有多长？以此来评估自己是需要跨越还是跳跃或者是绕路走。教师在日常教学中要积极进行引导，使学生的行为具有合理性及计划性。

数学核心素养的培养是为了增强学生用数学解决问题的敏感性，同时在这个过程中不断段炼自己的思维能力，有利于学生在小学这个基础阶段的全面学习。小学生运算技能的掌握程度将直接影响着他们到高年级数学课程的接受能力。因此，教师在日常的教学过程当中，要有意识地去锻炼学生的数学运算能力，引导学生摆脱惯性思维模式并积极探索新的运算方法，在数学运算中有意识地去寻找更优的解题方式，从而有效地提升自身的数学运算技能。

五、结论

总而言之，教师应该在培养小学运算技能的过程中以核心素养为基本，将其切实融入到日常数学教学当中。小学生数学核心素养的提升有助于对公式定理的准确掌握并进行深入的理解，能提升其数学运算技能，为进一步进行数学知识的学习及其他学科的学习奠定坚定的基础。

参考文献：

[1]端木钰.锻造基于思维特质学习力的小学生运算技能[J].上海教育科研，2012（01）.

[2]余爱艳.如何促进运算技能的形成[J].成才，2000（02）.