论如何构建小学数学高效课堂

杨琪

摘 要 小学阶段的数学，主要以激发学生的学习兴趣为主。目前“新课标”改革的背景下，提出了一种创新性教学方式，是教育游戏。通过游戏形式，打造高效课堂，把硬性的数学变得通俗化，激发学生学习热情。学生在游戏中自主发现、自我成长，为以后建构坚实数学学科知识体系打下良好的基础。

关键词 教育游戏;小学数学;高效课堂;构建

中图分类号：TU244 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0061-01

数学与游戏存在着一些渊源，数学的发展中一直伴随着游戏精神，通过课堂中游戏环节，可以充分激发学生对于学习的兴趣。所以，如何有效平衡好数学教学和教育游戏，并找到数字与游戏间最佳组合方式，成为了现阶段小学教师重点研究的问题。

一、游戏与数学的关系

数学与游戏之间存在着密不可分的联系，很多内容都体现了数学很强的游戏因素。早在17世纪带娱乐性质的数学著作里，就著有关于游戏和谜题的内容，人们研究重点放在数学的算数故事、魔方以及数字的奇特性等。到了20世纪初，组合几何、拓扑学、图论等则成为了新的研究方向。这些数字游戏在不断满足人们好奇心的同时，促进了数学的不断探索与研究，而数学发展让数学及数字所体现出的特性更是灵活多样，游戏色彩更为浓郁，出现了更多的趣味问题。

二、开展教育游戏的优点

（一）建立学生的数学思维。每个学生对数学的学习能力都不相同，因为数学思维有强有弱，但数学思维并非是天生的，通过后天的培养完全可以塑造出优秀的数学人才。大多数老师在教授数学时只拘泥于课本知识，殊不知对于学生来讲，数学的理论知识是非常难以理解。教育的本质不是教会学生多少知识，而是教会学生如何学习、思考。

（二）有效改善数学学习环境。由此可以看到，数学学习不能单单的限于课上讲授，更需要通过课下游戏来创建一个能够激发学生兴趣的学习氛围。让所有学生都能参与到其中，在培养思维的同时对数学产生浓厚的兴趣。课上、课下相结合，既能提高学生学习的主动性，又能提高教学质量，从而改善学生的学习环境。

（三）有效巩固已掌握的知识。几何、概率、简单代数、综合等四个模块，是小学数学阶段的主要内容。针小学生爱玩的天性，可以将以上四个模块通过游戏形式的教学方法进行整合，从而达到系统性教学的目的。游戏形式的教学方法不仅能够寓教于乐，更重要的是能够教会学生以理论为基础进行实践，在实践中检验理论，进一步夯实理论知识。

（四）多利用动手操作类游戏。在小学教育阶段，数学课在教学的开展过程中，如果学生有很强的动手能力，那么就会为教学带来很大的优势，作为教育者在教育教学中应该对学生的这一优势引起足够的重视。只有通过手脑并用的方式才能有效调动学生的学习兴趣和学习的积极性，从而加强学生的分析能力和学习能力。

三、用益智类游戏提高计算能力

此外，在教育教学中还可以加入益智类游戏，这非常有利于高效课堂的构建。在课堂中加入益智类游戏，通过这种生动有趣的教学形式，可以有效地提高学生的计算能力和思维能力，让学生在积极活跃的游戏的过程中掌握数字的基本运算，有利于培养学生完善严谨的逻辑思维。和很多数学问题的核心点类似，益智类游戏的目标也是开拓学生的思维能力。例如，在“加减法运算”这一课题的教学过程中，教师可以在课堂中加入益智类游戏，组织学生开展填数字的游戏，要求学生在方框里填数字，要做到横向和竖向的数字总和必须为同一个数值。通过这样的方式可以帮助学生快速掌握加减法运算的方法。

四、引入互动类游戏

小学数学的教学中，在开展游戏教学时，作为教育者要积极参与游戲并融入到游戏中，对于参与的学生要一视同仁，要一律平等对待。教师要调动学生的积极性，鼓励大家参与到游戏中，特别是对于那些旁观的学生，一定要加强引导和鼓励。在游戏教学的开展过程中，教育者不应仅仅作为游戏的指导者，更要成为游戏参与者，在这个过程中加以引导，对于错误及时指正，对于游戏过程中出现的不足及时反思改正。

五、通过合作游戏提升学生合作意识

如今的社会是一个注重合作的社会，合作已经成为人们的基本生活技能。在小学教育中，教师要注意从小培养学生的合作意识。在具体的教学中，教师可以通过共同游戏的方法来实施。例如，教师可以要求学生自行分组，为学生提供七巧板素材，然后进行“七巧板拼图游戏”，通过小组成员的共同合作完成拼图。这样不仅可以加深学生对数学知识的理解，还可以增强他们的合作意识，拓展他们的综合素质。

六、结束语

游戏教学的方式改变并完善了数学的课堂面貌。游戏与教学相融合的方式不仅丰富了教学内容，促进了高效课堂的构建，还拓宽了学生的思维，还可以激发学生的潜力与兴趣，提高教学效率。只有把教育游戏和数学教学相融合，才能发挥游戏的优势和作用，才能提高学生学习的积极性。