幼儿园活动中自制玩具开发与应用分析

汝建强

摘 要 在社会的进步和经济的发展中，幼儿园的教育水平也备受关注，特别是城乡幼儿园的发展。在幼儿园的教学活动中，玩具是非常重要的辅助工具，但是由于很多玩具是塑料制品，从环保等角度都需要一个更好的替代方案。由此，自制玩具的意义更为凸显。通过对废旧材料或是自然素材来制作玩具既可以节约能源减少污染，也能加强对幼儿的动手能力、认知能力和知识技能的培养。在城乡幼儿园的互动协作教学中，这一方式将发挥重要作用。本文将针对幼儿园活动中自制玩具的开发进行分析，并探究其合理应用。

关键词 城乡互动;幼儿园活动;玩具开发;应用

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0029-01

幼儿教育的水平与未来人才资源素质水平密切相关，因此也受到全社会的广泛关注。玩具是幼儿园教育活动中的重要资源，可以帮助幼儿发展良好的身心健康和认知能力。通过对玩具的使用，幼儿的感知能力和观察能力获得了锻炼，这样的创造性学习活动可以开发幼儿的创新能力和动手能力。

一、自制玩具存在的问题

目前在自制玩具的设计和应用中还存在着诸多问题。

第一，现在许多幼儿园自制玩具的教学活动通常都希望单件玩具能具备多种教育功能，正由于功能过多，反而使得其对幼儿的吸引力太低，或者是操作难度不符合幼儿的能力，使得幼儿不愿意参与到自制玩具的教学课程中。

第二点，自制玩具需要教师和幼儿一起开动想象力去制作，实现寓教于乐。如果只是去模仿市场上已有的玩具并不能发挥其在幼儿园日常教学中的作用。玩具自制还需要符合幼儿园教学活动的需要和教学需求，并且要优于商品玩具。

其次，有些自制玩具较为死板，忽视了玩具自制应该以教学游戏为核心，这也违背了幼儿的心理需求和年龄特征。

最后一点就是要在自制玩具环节注意人力、物力等资源的节约。如果在参与自制玩具评比大赛等活动后由教师全程包办而不让幼儿参与，不仅浪费教师的教学实践，幼儿也不能获得充分的锻炼。

二、自制玩具的基本原则

（一）教育性。幼儿园教师利用玩具自制活动能够帮助幼儿更加主动地参加教学活动，这对幼儿的身心健康和发展有着重要的推进作用。教师在设计自制玩具活动之前，需要将自制玩具的使用方向预先进行考量，将“制作”与“应用”进行结合才可以将自制玩具的教学作用发挥出来。

（二）科学性。进行自制玩具的活动设计时，教师需要注重原理与知识的科学性和准确性，并且能满足幼儿发展成长和自身水平的要求。由此才能设计出合理有效的玩具自制活动，促进幼儿的发展。

（三）趣味性。兴趣是最好的老师。所以自制玩具也要能满足幼儿的审美和兴趣所在，贴近他们的学习和生活，才能提高他们的参与热情，也能更好地推动教学活动的进行。

（四）创新性。自制玩具不应该单纯的参照成品玩具进行制作，更应该针对已有玩具的不足进行优化。所以在自制玩具的构思和外形上要更加的新奇和特别，这也能开发幼儿的创新意识和想象力。

三、自制玩具的开发和应用

自制玩具最重要的还是在材料的选择上，教师要极具观察力和想象力，挖掘身边的废旧材料并将其转变成新式的玩具。当然，材料在收集后还需要进行分类和处理。

（一）自然材料

自然材料是生活中较为常见的材料，比如水、土、沙、树叶、果壳、花瓣等等，教师依据材料的不同特点进行加工，就能够应用到日常的教学活动当中。比如在带领幼儿一起制作树叶或是花瓣的书签，也可以在石头或是贝壳等材料商进行作画。不论是教学还是游戏活动，都能发挥重要作用。

（二）纸品等材料

在日常生活中收集的报纸、杂志，或是纸箱、礼盒、包装纸等也能够充分运用到自制玩具的开发制作中。在语言板块的教学中，经常需要图片类型的教具，制作玩具的时候就要关注尺寸、色彩等是否能满足教学需求。材料的选择上可以使用纸张，绘画后再适当剪裁或拼贴。具体应用有，使用纸盒制作字卡来进行单词生字的教学，也可以制作多幅绘画来展现一个故事、句子等。

（三）塑料制品

塑料制品在日常中非常普遍，比如塑料瓶、塑料杯、塑料袋等。利用塑料瓶和细线等材料可以制作小鸟等小动物，帮助幼儿更生动地了解小动物的外形，还可以利用塑料瓶或塑料桶进行绿植的种植，也能培养幼儿的责任心。

三、结语

自制玩具对于城乡幼儿园都有着重要价值，从幼儿园的角度来看，能够帮助幼儿园节约资金，也有利于环保。站在幼儿的角度，也能促进他们的动手能力、创新能力、觀察能力以及身心健康的发展。自制玩具也符合未来的教育观念，对于幼儿园和幼儿来说都有着一定的意义。

参考文献：

[1]王紫廷.幼儿园自制玩教具的开发与应用[J].好家长，2019（3）：50.