如何上好初中音乐课

摘 要：音乐课不仅是教给学生音乐知识，打节拍，听节奏，识乐谱，还要跟社会相结合，迎合时代的需求，上新型的音乐课。

关键词：德育;多媒体;放松;提高自身素质

音乐能陶冶人的情操，使人心情愉悦。初中的孩子，学习科目比较多，也比较累，精神紧张，所以上一节音乐课，能让他们紧张的大脑得以放松，更好的投入到学习中。上好一节音乐课是非常重要的。最近几年，我一直研究怎么样给孩子们上一节有意义的音乐课，我总结出以下几点：

一、 初中音乐课首先要与德育相结合。

德育是所有教学的核心，不求成才，但求成人，不管什么学科，都要注意学生的德育教育，音乐课也是如此。

今年是建国七十周年，从中央到地方都非常重视，每个单位都开展了同唱一首歌《我和我的祖国》的活动。作为音乐教师，我承担了教学的任务。为了激发学生的激情，我结合历史老师，给学生上了一节生动的历史课，从开天辟地，到唐宋繁荣，到近代屈辱，到全国解放，让孩子们了解了中国五千年的沧桑变化，爱国热情油然而生。然后我制作了课件，展示了祖国七十年的繁荣变化，学生心中充满了作为一名中国人的骄傲。

随着伴奏，孩子们一遍一遍传唱《我和我的祖国》，脑海中浮现祖国的大好河山，浮现各行各业辛勤劳动的人们，整个排练的过程，让学生受到德育教育。

二、 初中音乐课要与多媒体相结合。

多媒体已经走进我们的教室，给我们的教学带来了很多的方便，我的音乐课上，经常采用多媒体教学。

例如在学习歌曲《苏武牧羊》的时候，我就充分利用多媒体教学。课前我已经让学生预习了《苏武牧羊》的故事，了解了发生的时代背景。课上我首先利用多媒体课件，展示了苏武牧羊的环境，北海，究竟在今天的哪里，人们的争议是比较大，但是都能锁定的北方人迹罕至的地方，终年积雪，环境特别恶劣。匈奴的首领不管是来软的还是来硬的都没有让苏武屈服，没有背叛汉朝。一年复一年，日复一日，十九年过去了，苏武终于回到了中原，满城文武百官都出城迎接苏武回京。从这个故事中，我们感受到苏武不屈服，不忘恩负义，不背叛祖国的精神，所以才会流传下来一首歌——《苏武牧羊》。了解了时代背景后，看着课件里所展示出来的恶劣的环境，孩子们才能唱出苏武不屈服，忍饥挨饿，思念家乡，思念亲人的思想感情。

多媒体教学更直观，我刚毕业的时候，还是采用录音机、风琴相结合的教学模式。老师找来磁带，一遍一遍播放，再一句一句学，学一句就要关一次录音机，时间长了，录音机不好使了，某个按键也会坏掉，磁带也不行，经常绞带子，特别麻烦。如果跟着风琴学，也是很麻烦的，没有专门的音乐教室，只是在自己班里上音乐课，提前需要学生在办公室把风琴抬到教室里，上完课要马上抬回去，因为下一个班级还需要用，每个学校只有一个风琴。有了多媒体就简单的多了，黑板就是电子琴，上面有画好的五线谱，教师边弹边教学，多媒体可以呈现出歌曲的内容，想什么时候停，轻轻一触摸屏幕马上暂停，再一按又开始，永远不会卡带。

再如，我刚才提到的录制同一首歌《我和我的祖国》的时候，我就把每次排练的视频，用大屏幕展现出来，让孩子们现场看看自己的表现，有什么不足，下次再排练的时候应该从哪些方面改进，最后效果特别好。

三、 教师不要给自己压力，时刻想到的是放松。

初中的孩子学习是非常紧张的，所以音乐课上就要完全放松。不用给自己或者学生定过高的目标，可以学习课本上的歌曲，也可以学习比较流行的歌曲，带领孩子做一些配乐小游戏。我们的音乐课不单单是教唱歌，也要与舞蹈、戏曲相结合。可以带领学生一起跳一些简单的舞蹈，比如现在流行跳鬼步舞，可以带领学生从最基本的“跑”开始学习。让学生能听出重音轻音，知道节奏，知道什么时候开始跑，怎样用左右脚点这节奏，学生既锻炼身体又培养了音乐的乐感。

这个过程可以降低難度的，如果学得慢，会跳的孩子不多，可以用一个月、两个月或者更长的时间，只学习“跑”。四五十人的班级，都一起跑，跑齐了也是非常好看的。今年元旦，有一个班级在文艺汇演的时候，就是全班都齐跳鬼步舞，基本就是“跑”，加了几个特别简单的动作。有的家长还专门跟我说，太感谢老师了，我儿子自从跳了鬼步舞，瘦了，明年中考考体育不用那么发愁了，体质也增强了，今年都没怎么感冒。

音乐课上，我们要做孩子们喜欢做的事，唱他们喜欢的歌，让孩子们都喜欢上音乐课。

四、 初中音乐教师也要提高自己的素质。

社会不断进步，对音乐教师的要求也在不断提高。我们不仅要学会教学生打节拍，懂节奏，更多的是教给他们学习的方法，让他们懂得用音乐陶冶情操，放松心情，我们要踏踏实实上好每一节音乐课。为了跟上年轻人的脚步，我经常出去培训，学习新的教学方法，以适应新时代的需求，让更多的孩子感受到新式的教学方法，更爱上我的音乐课。

音乐教师是个多面手，要会唱会跳，还要迎合学生的心理，全心全意为学生服务，重视德育教育和知识教育相结合，学习使用多媒体教学，让我们的初中音乐课多姿多彩，有声有色。

参考文献：

[1]鲁树海.素质教育背景下初中音乐教学的对应之策[J].课程教育研究，2017（30）：198.

[2]丁雪莲.声势律动在初中音乐教学中的运用研究[J].教育教学论坛，2015（15）：242-244.

[3]袁杰.初中音乐教学方法与策略分析[J].黄河之声，2011（14）：63-64.

作者简介：

张鸿敏，河北省唐山市，河北省唐山市丰润区丰润镇中学。

nor-fareast;mso-hansi-font-family：Calibri;mso-hansi-theme-font：minor-latin'>作者简介：

王淑梅，辽宁省凌源市，辽宁省凌源市职业教育中心。