高中语文课堂中提问艺术的探究

摘 要：我国教育体制改革以来，国家较为重视高中语文教学质量，不但能够提升学生阅读能力，而且对于学生其他知识的学习具有较大促进作用。其中，高中语文在教学的过程中，课堂提问尤为重要，可有效提升学生逻辑思维能力，集中学习注意力。但是，目前我国较多高中教师在语文课堂提问环节存在一些问题，比如提问技巧、提问时间以及提问次数等，导致语文教学质量无法得到有效提高。为此，教师在教学的过程中需要对提问环节存在的问题进行深入分析，并在此基础上采取有效措施提高提问质量，以此为我国高中语文课堂教学质量的全面提升奠定良好的基础。

关键词：高中;语文课堂教学;提问艺术;重要性

一、 前言

由于语文教学是学生在学习与生活中较为重要的一门学科，对学生未来生活发展尤为重要，这就需要提升语文教学质量，其中在语文教学的过程中，提问环节尤为重要，不但能够提高学生思维能力，而且还可活跃课堂气氛。但是，由于我国语文教学依然采用传统式教学方法，导致提问环节很难发挥应有的作用。这就需要教师在教学中采取有效措施，将理论知识讲解与提问环节进行有效的结合，只有这样才能提升学生思维能力以及学习兴趣，这在较大程度上可使教与学有效统一，从而为语文教育的发展奠定良好的基础。

二、 高中语文课堂中提问艺术的重要性

（一）激发学生思维

由于我国高中语文教学依然采用传统式教学方法，主要以教师为教学主体，学生被动学习，在此过程中很难提升学生学习兴趣，甚至一些学生出现厌学情况。所以，教师在教学的过程中需要增设提问环节，将学生带入到问题情境中，让学生通过自己思考发掘新知识与旧知识之间的联系，以此提高学生学习参与度。

（二）提升教学效率

教师在语文教学的过程中，提问艺术能够起到较好的作用。比如促进学习、检查效果以及控制教学等。因此，教师在进行提问教学设计的过程中，应当对教材全面了解，寻找合适的切入点进行问题设计，不但能够使问题紧扣教材，而且还可提升教学效率。

三、 高中语文课堂提问教学的不足

（一）对学生回答问题指导欠缺

一些教师在进行课堂提问环节的过程中，若对学生回答内容不满意会直接提问下一位学生，后对提出的问题进行总结性的讲述。虽然能够使学生通过问题学习相关知识，但是教师在其中没有进行正确的指导，致使一些学生对提出的问题，无法理解与掌握。

（二）体问频率

随着我国素质教育普及以来，较多教师丢掉了传统教学观念，注重学生学习体验以及整体性，所以课堂提问成了教师较为重要的教学方法。但是，目前一些教师为了能够提升学生学习注意力，在较多时间段随意设置问题，直接导致学生在没有具備知识基础的情况下，很难进行正确回答。由此可以看出，过度频繁的提出问题，在一定程度上也会降低教学质量。

四、 高中语文课堂中提问艺术的优化途径

（一）设置新颖的问题

语文教学问题设置是一门艺术，所以教师在进行问题设计的过程中需要对学生性格特点与学习能力进行全面分析，以此提出具有针对性且新颖的问题，这在较大程度上可提升学生学习兴趣，为教学质量的提高奠定良好的基础。比如，教师在讲解《项链》一课时，主人公马蒂尔被解读为爱慕虚荣、贪图享乐，这在一定程度上会受到学生的排除。教师在设置问题期间可以提出新颖的问题，问学生：她在大家眼里是爱慕虚荣、贪图享乐，但是她是不是吃苦耐劳、恪守信誉的一个人啊？学生在回答的过程中瞬间将思维转向人物善的一面，能够锻炼学生看待问题应从不同角度分析。

（二）科学合理的评价

教师在进行语文教学的过程中，在提问环节也可以通过科学合理的评价，让学生明白教学中的知识点，不但能够使学生认知一些道理，而且对教学质量的提高具有较大促进作用。比如，学生在学习《林黛玉进贾府》一文时，教师先让学生通读文章，然后总结林黛玉个人形象，教师再通过多媒体播放林黛玉电视剧形象，随后让学生对比课文中与电视剧中林黛玉的形象差别，最后让学生科学合理的评价文学作品，不但能够加深学生对知识的印象，而且还可提升文学作品自身价值。

五、 结束语

综上所述，在高中语文教学中提问环节尤为重要，但是也会存在一些问题，这就需要在进行问题设计与提问的过程中，对学生知识储备与教学特点进行全面考虑，提出由浅入深的问题，并且在此基础上采取有效的提问方法，比如设置新颖的问题、科学合理的评价等，不但能够吸引学生学习注意力，而且还可使学生对知识内容有较为客观的评价，这在较大程度上对教学质量的提高具有较大促进作用，以此提升学生学习兴趣，为课堂参与度的提高奠定良好的基础。

参考文献：

[1]陈海燕.高中语文课堂教学中的提问艺术[J].语文天地，2018（34）：24-25.

[2]顾婷婷.高中语文课堂教学的提问艺术探赜[J].成才之路，2017（36）：61-62.

[3]杨建峰.刍议高中语文教学提问的艺术[J].甘肃教育，2017（4）：100.

[4]高德群.高中语文课堂小组合作学习存在问题及应对[J].教育艺术，2018（12）：56-58.

作者简介：

陈洁华，广西壮族自治区南宁市，广西壮族自治区南宁市宾阳中学。