浅谈新课改背景下小学语文教学的开放性

摘 要：随着新时代素质教育改革的不断发展，提高学生的综合能力已成为提高语文小学教育的重要目标。实现高质量课堂教学是教育改革的关键。因此，教师需要更加注意课堂上学生的全方面发展。因此，从小学语文教学的现状入手，深入分析新课改背景对学科教学的开放性要求入手，以此促进学生语文学科素养，提高思想和道德水平。

关键词：新课改;小学语文;课堂教学;改革与创新

语文作为一门高综合性、强实践性的学科，可以渗透到学生的思维中，不仅可以提高社交沟通技巧，激发学生的创新思维，而且可以引导他们从学习和生活中获得更多的文化知识。在教育改革不断深化的新时期，小学语文课堂教学受到了来自各级教育部门、学校老师以及家长们的密切关注，同时社会上对于小学语文教学不仅更加关注，而且提出更高的要求和希望。

一、 新时期下小学语文课堂教学工作的现状

尽管许多小学语文教师有意识地改革和主动创新小学课堂教学，希望通过提高课堂教学的乐趣来充分发掘学生在学习语文知识的才能，充分调动学习热情，但仍存在一些不容忽视的问题。部分教师坚持传统教学模式，在教学中花费过多的时间用来背记知识，但对于知识点与现实生活的联系与运用缺乏联系，忽视了学生的综合能力训练。同时，课堂教学中经常会出现老师过分依赖电子媒体和课件等数字媒体的方式，这使得学生会花费更多的精力在吸收外部新鲜事物上，从而减少对于课本内容的注意力，这样无法改变传统语文教学中存在的问题，从而有助于提高学生的整体素质。

二、 新课改背景下小学语文教学开放性的基本原则

（一）发展性原则

为了跳出原有的教学思维，教师需要通过结合新课程改革的要求，灵活地对教学互动进行调整。老师需要站在发展的角度看待学生的学习和成长，坚持以人为本的教学理念，以学生作为课堂的主體，充分考虑学生的发展实际情况，最大限度做到尊重学生的个体差异，充分调动学生的参与性和积极性，以提高学生的综合素质作为教学工作的最终目标。因此，发展性原则是小学语文实现开放性教学的重要基础内容。

（二）民主性原则

民主性原则对实现开放性教学课堂具有举足轻重的意义，主要体现在学生与学生之前相互协作、相互帮助的关系以及教师与学生之前相互尊重、相互沟通的关系。构建良好的学习环境，可以鼓励学生主动接受老师的引导，大胆表达个人的意见和看法，不断认知自我，突破自我。坚持民主性原则，可以增强学生在学习上获得幸福感，更加有利于全身心地投入到学习，达到最佳的学习状态。

（三）协作性原则

在实现小学语文开放性教学的实践中，教师需要坚持协作性原则作为课堂互动的核心落脚点和出发点。和谐的生生互动、师生互动有赖于开放、民主的关系建设。在一个轻松且自由的学习氛围中，学生可以积极获取课堂上的知识，与生活经验相结合，通过同学间的相互交流，实现合作共赢。教师也可以通过有效互动，增强小组学习和情景教学的环节设置，创造性地发展课堂教学模式。

三、 新课改背景下实现小学语文教学开放性的创新对策

（一）注重小学语文教学观念的开放性

在改革过程中，小学语文教师应该改变了传统的教育理念和核心思想，实现了课堂教学模式的逐步创新，同时进行了自己的改革明确任务，改变传统教育模式在教育中的局限和过去的缺陷。

例如，在《搭船的鸟》一课中，首先，借助多媒体课件展示教材插图，让学生通过聚焦画面对翠鸟有了初步的感知，同时又非常自然地引入了新课的学习。教师范读课文，引导学生认真倾听朗读并想一想自己从听读中对课文有了哪些简单的认知。然后小组讨论回答描述这是一只怎样的翠鸟。通过找出描写翠鸟样子的段落，鼓励学生自由发言。采取图文结合法，同时借助直观的媒体课件呈现，激发学生对翠鸟的喜爱之情。

（二）树立科学的评价观

科学评估的概念应包括过程评估和最终评估。评估必须基于我们对儿童的尊重。新的教育标准对我们来说是一个新话题，需要与学生一起发展。我们不再是课堂教学的独裁者，而是学生们的“鼓励者”。实现课程目标需要师生之间的积极互动，以及学生之间更有效的互动。在语文课堂上，我们的工作是确定感染性的教学内容传递的目标，提高学生们的潜力，并帮助学生更有效地学习，合作和探索。同时，我们需要与学生们进行日常的沟通交流，讨论，了解他们的学习方式和学习成果，从而给予积极、正面、客观而极具鼓励的评价。

（三）促进小学语文课堂教学的开放性

教师在课程设置过程中需要不断创新，不应局限于课本和教辅资料，而应根据学生特质和学习能力有针对性地制定教育策略。鼓励通过思想记忆和充分理解学生的记忆，使学生能够理解学习的重点和难点，绝非传统的死记硬背。老师可以从日常生活经历开始，发现学生的共鸣，激发学生的感知。

例如，在《秦兵马俑》一课中，课前教师让学生收集世界文化遗产的资料。课堂上通过展示纪录片片段以及一些图片，引导学生发言谈自己的感受以及想法。接着，在梳理课文的过程中将文段内容与相应的兵马俑照片对应，总结概括秦兵马俑的特点。借助文章内容传递出文化自信感。课后教师进行总结反思在教学中是否关注了学生的学习过程，情感态度的价值观的培养。

（四）实现小学语文教学资源的开放性

小学阶段具有丰富的语文教辅资料。为了让学生获得到最科学最合理的语文知识，教师可以在充分掌握课本内容的基础上，结合教学目标和教学进度，广泛地摄取课外合适的教学资源，可以包括纪录片、实物、外文作品等，帮助学生拓展思维和知识视野，更好地将课堂内容与生活实践联系有机结合，更好地促进学生综合素质的提高。同时，也要充分考虑到学生接受知识能力、理解能力的差异，适应大多数学生的需要。通过加强与学生的沟通，实现共同进步。

四、 结语

新时期下，随着新教材的改革和社会各界对于素质教育的殷殷期待，实现语文课堂教学改革要求语文教师提高语文素养、改善教学方式。真正的语文教学不仅可以为学生传递书本的知识，提高应试教育能力，同时也可以帮助学生以更开阔、更充实的视角看待世界，完善个人价值观。实现学校语文教育与家庭、社会语文教育有机统一起来，才能真正实现语文课堂教学开放化。

参考文献：

[1]闫沛梓.浅谈新课改背景下小学语文教学的开放性[J].课外语文，2019（15）：86-87.

[2]刘丽.浅谈新课改背景下小学语文教学的开放性[J].俪人：教师，2014，10（18）：25.

作者简介：

郑丽茜，广西壮族自治区来宾市，广西来宾市新华小学。