沐浴良师魅力，滋润学子心田

摘 要：人格是人作为活动主体的资格。它是人的主体性的集中表现、凝结和升华。人格示范是教师通过自身高尚完美的人格魅力，给学生们以良好的榜样示范，叩响学生的心扉，塑造学生的人格形象，沐浴良师魅力，滋润学子心田。

关键词：良师;博爱;仪态;博识;创新

教师人格是心理人格和道德人格于一身，由教师的道德品质和道德行为构成的。其中，教师的道德品质和教师人格的内部心理，是内在的。而教师的道德行为是教师的职业人格的外部行为特征，是师德品质的外在表现。斯宾塞认为：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情;而以应有的友情对待他们，就是一种培养友情的手段。”人格示范成为一种重要的教育力量。“学高为师，德高为范”是最好的人格魅力体现。

一、 博爱——叩响学生的心扉

我国近代教育家夏尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱就没有教育。”随着社会的发展，师爱已被视为当代教师的职业品质，正如苏联教育家赞科夫所说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”教学中教师要用博爱的人格爱生如子，不轻视每一个人，在学生眼里，教师饱含爱意的动作，肯定鼓舞的眼神，温馨关切的话语都会燃起他们心底的希望。叩响学生的心扉，学生在博爱中生活，教师的爱折射在学生的身上会产生巨大的感召力和激情，使学生“亲其师，信其道。”这种爱并不意味着放松对学生的要求，它凝聚着教师的心血，是严师挚友般的爱，这种博爱的人格示范会引导学生健康成长，铸成健全的人格，使他们成为一个爱自己、爱世界、爱人类、也爱自然的具有博爱的人。

二、 仪态——塑造美好的形象

教师的仪态是人格属性的一部分，是人格的表面活动，受制于内在的道德品质。学生生活在校园，教师的言谈举止，仪容体态对他们有潜移默化的影响。教师应展示给学生健康的体魄，优美文明的语言，庄重高雅的举止，美观整洁的仪表，愉快的心情，和蔼可亲的态度。这样教师表现于外在的仪表风度、言谈举止即内涵极为丰富的师德修养内容，行为人格吸引和感染着学生，用现代人的风采去引导学生，塑造他们心目中的美好的形象，在润物细无声中学生接受教师的人格示范。如果教师在学生面前谈吐不雅，恶语伤人，在课堂上穿着不得体，再伴有一些不雅的习惯和动作，都会严重影响到学生的行为，起到教育的负效应。

以人为本，成就教师，发展学生，这是我们教育的出发点和归宿。对学生现在、将来和终身负责是我们的办学宗旨。首先以师德建设提升年为契机——内强素质，外树形象，开展读“两”，创“三”活动，重塑教师形象！①写好自己一本书：注重以德立身，大力弘扬“学为人师，行为世范”的职业道德信念，激励教职工心无旁骛干事业，发扬“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁精神，感机制创新之幸、扬争先创优之荣，凝心聚力搞科研、干事业。②读好学生一本书：让每一位学生都健康快乐地成长，重在养成教育的培养，通过开展丰富多彩的校园特色教育活动，为学子搭平台展风采，培养高雅校园文化，全面提升学生素养，共促综合能力的提高。③争办“让学生安心、家长放心、社会满意”温馨校园。努力提高工作效率和服务水平，班主任家长信息网络开通形成家长、学校、社会育人新格局、形成教育的合力，真正走出一条學生、教师、家长“三赢”之路。在教师教学魅力在不断提升中为学校赢得良好的社会声誉。

三、 博识——搭建知识的桥梁

学识修养是教师业务技能的基础，作为知识的传播者，智力资源开发者的教师，要想跟上时代的步伐，必须更新思想观念，优化知识结构，做到闻道在先，术业精湛。“云厚者，雨必猛;弓劲者，箭必远。”教师只有用宽厚广博的知识，满足学生求知的需要，成为学生学习知识的“活水源”，“专家型”教师用学识渊博的人格魅力征服学生。教育家托夫勒说“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”教师带给学生博识魅力的同时，也搭建起知识的桥梁，教给学生良好的学风，学法以及在学习生活中刻苦钻研、学而不厌、勤思明辨、勇于创新的精神，使他们终身受益。

牢固树立“质量第一”和“科研兴校”的意识，以“依法治校”为原则，全面贯彻党和国家的教育方针，开齐开足各类课程，减负增效，倡导“活力高效课堂”，重点规范教学管理过程。充分发挥教研组的核心作用，把开展教育科学研究作为打造学校品牌的重要手段，狠抓教学常规管理，以听课、教研为杠杆，引导教师树立终身学习理念，依托各科特色教学专家讲座学习内涵为龙头，锐意课程改革，倡导学以致用，勇于探索精神。采取学科教师“风采”课，推门课等形式，使课堂成为师生探索知识，发展素质，展示智慧的互动舞台;成为教师互帮互学、博采众长的平台，力争对内示范形成风格，对外辐射扩大影响，不断激发全校教师深化课改的动力和智慧，并向“深水区”迈进。促教师内涵发展，为博识全面推动学校教育教学水平整体上台阶，为教师发展保驾护航。

四、 创新——碰撞智慧的火花

创新是一个民族的灵魂，捷克教育局夸美纽斯说：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”要培养出创造型人才，教师自身就需具有创造精神，用引导学生创新的人格魅力点燃学生创新的火花，如语文教学中，一改原来的教学思路，留给学生自由的学习空间，给学生一篇文章，让学生去研究自己最有心得、最值得发掘之处，而后交流，互相点评，总结。对于古诗有时让学生自学，并结合自己的理解，采取绘画、翻译、当导游等不同形式交流古诗的理解，全班交流补充，学生放飞自主，张扬个性，碰撞出智慧的火花。创新意识不断加强，开拓进取，不断创新的航船正扬帆启航。

教师良好的品行，伟大的人格形象会给学生以启迪，以楷模。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”，高素质的教师队伍定能培养出高素质的学生，师德高尚的教师作典范必定培养出道德高尚的学生。教师应是道德卓越的人物，让教师伟大的人格魅力成为学生人生中一道永恒的风景线，沐浴良师魅力，滋润学子心田，彰显润物无声的教师风采。

作者简介：

尚飞，河北省廊坊市，河北省廊坊经济技术开发区新世纪中学。