小学语文口语交际教学现状及策略

刘宏

【摘 要】语言是人类沟通的桥梁，是人类重要的交际工具。而语文作为一门语言学科，正具有培养学生口语交际能力的作用，也只有加强对学生口语交际能力的培养，才能够确保学生语文综合能力及素养的更好提升。本文基于小学语文口语交际教学现状，对提升小学语文口语交际教学效果的策略进行了探讨，仅供相关教育研究参考。

【关键词】小学语文;口语交际;现状;提升策略

新课改背景下的小学语文教学之中，越来越注重对学生综合能力的培养，而口语交际教学作为语文教学的基础内容，更需要想方设法来提升其教学水平，这就需要老师对口语交际教学现状有一个全面而清晰的了解，在基础上提出有效的教学之策，全面完善教学思路及方法。下面将针对小学语文口语交际教学现状及策略进行具体讨论。

一、当前小学语文口语交际教学现状分析

基于对当前小学语文口语交际教学现状的分析发现，教学中仍存在以下几方面的问题：

第一，老师的认识不够全面。虽然新课改之后越来越多的老师开始意识到口语交际教学的重要性，但此意识只停留在思想方面，并未制定针对性的教学计划，设置有效的教学目标，这都是老师对口语交际教学认识不够全面的具体表现。

第二，训练时间过少。小学语文教学之中想要实现对学生口语交际能力的培养目的，就需要开展丰富的课内外交际活动。但从实际教学来看，老师不仅仅将训练停留在课堂中，而且每学期所进行的口语训练次数和时间非常有限，在强度和内容上都无法满足实际的口语交际练习要求，这必然会局限口语交际教学的最终效果。

第三，教研水平较低。口语交际内容是新课改之后增设的新教学内容，较多老师在此方面并没有丰富的教学经验，因而在缺乏明确教学目标和具体案例的借鉴之下，就会出现教研水平低的情况，使得口语交际教学难以得以有效开展。

第四，教学评价不够完善。虽然口语交际已成为目前小学语文教学的重要内容，但在具体的教学评价之中，并没有明确的评价标准，这无疑会打击学生的口语表达积极性，使得老师的口语交际教学缺乏针对性，不利于口语交际教学活动的顺利推进，需给予高度重视。

二、提升小学语文口语交际教学效果的策略

（一）明确教学目标

制定明确的口语交际教学目标，是提升小学语文口语交际效果的重要前提。就以目前我国所实施的小学语文新课程标准而言，有明确对不同年级学生的“听”与“说”要求进行说明。为此，在实际的小学语文口语交际教学过程中，老师需要基于所教学生的年级，将具体的听说要求具体化，制定出层次性的教学目标，以便于在教学中更为顺利的落实口语交际教学任务。

（二）合理生活性的交际话题

小学语文口语交际教学过程中，学生是否对口语交际感兴趣，和老师所选择的交际话题有直接的关系，因而为了更好调动学生的口语交际热情，就需要坚持生活性这一基本原则，一方面能让学生在交际中体会到情感交流、信息交换的交际意图，另一方面还能够让学生掌握丰富的交际技巧，养成良好的交际行为，能为学生口语交际能力的不断提升奠基。

（三）设计适宜的交际情境

交际行为具体特定性特点，即特定场合与特定情形，因而在开展小学语文口语交际教学活动的过程中，老师必须要明确设置适宜交际情境的重要性，设置丰富多样的交际训练活动，让学生在不断经历多种社交场合的背景下，掌握丰富的交际经验，显著提高学生的口语交际能力。比如在学习《找春天》课文之时，当学完课文之后，学生会沉浸在对春天痕迹的找寻中，感同身受的体会找到“春天”痕迹的激动心情。此时老师就可以设计采访活动，让学生轮流扮演采访者和被采访者角色，讲一下自己发现了春天的哪些痕迹，在这样的口语交际活动之中，学生会置身于春天之中，进行有效的对话，积累越来越丰富的口语交际基本能力。

（四）拓展学生的训练的空间

小学语文口语交际教学的开展过程中，老师必须要明确其持久性与应用性特点，除了需要在课堂中开展对应的口语交际训练活动之中，还需要将之延伸到课下空间中，让学生不断的进行学以致用，这样既能够强化学生的学以致用意识，还能够显著提高学生的口语交际能力。比如在学习完《地震中的父与子》内容之后，老师需要鼓励学生在课下搜集地震相关的信息及事情，可以通过对身边人物的调查，以及网络搜集等方式来推进，之后在课堂中抽出一节固定的时间让学生对搜集到的資料进行分享，此分享过程中，学生为了使自己的表达更加清晰，更让人认可，会进行认真的资料整理，添加自己的情感体会，能够使自己的口语交际内容更具感染力与吸引力。或者可以通过微信群或QQ群的方式，让学生通过其语音功能进行口语交际分享与讨论。这样既能够拓展学生的口语交际训练空间，又能够极大程度提升口语交际教学效果。

（五）拓展口语交际内容

小学语文口语交际教学过程中，老师需要明确口语交际教学除了需要让学生掌握丰富的交际技巧之外，还需要加强对待人之道的学习。为此，这就需要老师拓展口语交际教学内容，培养学生尊重他人的沟通习惯，提高他们的交际素养，为今后价值观的更好形成奠基。

三、结语

口语交际能力对于学生终身的发展会产生直接影响，老师需要从明确教学目标，合理选择生活性话题，创设交际情境，拓展训练空间及训练内容等方面着手，全面提升学生的口语交际能力，为学生更为全面的发展奠基。

参考文献：

[1]翁银中.小学语文教学中口语交际能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2018（07）.

[2]马晓红.浅谈小学语文教学中口语交际能力培养的策略[J].学周刊，2018（07）.