小学数学课堂有效性提问的初步探究

姚妙春

【摘 要】在当前以人为本教学理念下，提升学生的自主学习能力，培养学生的核心素养已经成为教师的主要任务。在小学数学教学中，课堂提问是教学的重要组成部分，同时也是师生间有效互动的纽带，能有效地集中学生的注意力，调动学生的学习兴趣。但在实际的课堂提问中，仍存在着诸多的问题，如提问缺乏启发性和层次性，与教学知识关联不大等等，影响了课堂教学的有效性。对此，本文就小学数学课堂有效性提問的策略进行探讨。

【关键词】小学数学;课堂提问;有效性

一、前言

随着素质教育的不断深化，课堂提问愈发受到人们的重视，良好的课堂提问能帮助学生巩固所学的知识，引发学生的思考，并且集中学生的注意力，使教师及时得到反馈，了解学生存在的问题，从而有针对性的进行解惑。然而在实际的教学中，教师由于自身能力的不足，并受应试教育影响严重，课堂提问仍是简单的师生问答，并且对课堂提问缺乏重视，使得师生间缺乏有效的互动，不能取得良好的教学效果。对此，小学数学教师需要及时更新教学理念，认识到课题提问的重要性，结合学生的实际情况合理地设计课堂提问，从而发展学生的思维，提升学生的数学能力。

二、以学生为主体，围绕学生设计问题

随着“以人为本”理念的不断深入，在小学数学教学中，教师需要充分地尊重学生的主体地位，以学生为中心来设计问题，从而满足学生的发展需求，使课堂提问具有趣味性和启发性，促使学生进行自主思考，从而提升教学的质量[1]。例如：在教学《年、月、日》一课时，教师可在导入环节向学生提问：谁知道今天的日期是多少？在学生回答后可继续提问：谁知道年、月、日之间的关系？今天就让我们来了解一下年、月、日的知识。这样的提问有效地引发了学生的思考，使学生带着疑问进行学习，从而提高学生的参与度。

三、有效设置问题，吸引学生的注意力

“心不在焉，则黑白在前而目不见，雷鼓在侧而耳不闻。”这就充分说明了注意力的重要性，学生如果在课堂中心不在焉，那么就很难理解教学中的重难点，从而影响学生的学习效率[2]。对此，教师需有针对性地设计问题，使其能快速地集中学生的注意力，有效的简化教学的重难点，达到预期的教学目的。例如：在教学《圆的认识》时，教师可利用多媒体为学生播放马路上行驶的各种车辆，并提问学生：为什么车轮都是圆形的？如果换成其他形状可以吗？这样的问题情境充分地调动了学生的积极主动性，学生会产生极大的好奇心对问题进行探索，然后教师再为学生播放车轮分别是长方形、正方形、椭圆形和圆形的自行车行驶动画，使学生直观地进行感受，进而通过思考和交流深入地了解关于“圆”的各种知识。

四、划分问题层次，培养学生学习自信

学生由于生活环境的不同，其学习理解能力都是不尽相同的，这就需要教师在教学中关注学生的个体差异，设计具有层次性的问题，从而实现因材施教，充分地挖掘学生的潜能，使全体学生都能感受到学习数学的乐趣，进而树立学生的自信心，提高教学的质量[3]。例如：在教学《20以内加减法》时，教师可对学生进行合理分组后，组织学生进行接力竞赛，教师为学生出示一道例题，小组组长在计算出结果后，利用得数设计出一道新的加法或减法题，传给自己的组员，这样以此类推，最后看哪个小组计算的结果最准确。这样的小组竞争不仅有效地激发了学生的学习兴趣，还有效地帮助学生加强了对知识的掌握，锻炼了学生的思维能力和合作能力。

五、注重教学用语，树立学生的自信心

小学生由于年龄较小、自尊心较强，十分在意教师对自己的评价，因此，在小学数学教学中，教师需要注意自己的教学用语，从而保护学生的自尊心，树立学生的自信心。教师需要运用鼓励性的教学用语，及时地对学生进行肯定和表扬，使学生身心愉悦参与到教学活动中。例如：在教学《观察物体》一课时，教师可准备几块正方形的小木块，然后为学生拼出某一图形，让学生从正面进行观察，然后提出问题：你当前看到的形状是什么样子？如果保持所看到的形状不变，如何添加小木块？学生在通过自主思考和讨论交流后得出各种各样的答案，此时教师要鼓励学生大胆的表达自己的想法，并对学生进行肯定，对想法独特的学生给予表扬，对存在错误的学生也不要批评，而是委婉的指出来，并让学生进行实践操作，进一步的加强学生对所学内容的理解。这样有效地营造了良好的课堂氛围，树立了学生的自信心，实现了教学质量的提升。

六、结语

总之，在小学数学教学中，教师需要认识到课堂提问的重要性，不断优化课堂提问的模式，提升提问的有效性，进而发挥学生的主体性，引导学生进行自主思考，加强对数学知识的理解，从而提高小学数学教学的有效性。

参考文献：

[1]杨延功，赵锦.浅谈小学数学课堂教学有效性提问[J].课程教育研究，2019（38）：150～151.

[2]李润霞.浅谈小学数学课堂教学有效性提问[J].学周刊，2019（12）：95.

[3]吕春.小学数学课堂教学有效性提问艺术初步探讨[J].科技信息，2010（21）：865.

[4]翁阳春.小学数学课堂提问有效性的初步探究[J].小学教学参考，2011（15）：13.

[5]卢梅.小学数学课堂提问有效性的策略探究[J].小学科学（教师论坛），2012（01）.

[6]李春艳.小学数学课堂有效性提问的研究[J].现代教育科学（普教研究），2010（02）：123～124.