高中语文生本课堂教师有效引领策略

章中华

【摘 要】在生本理念的引领之下，打造生本课堂，成为了各个阶段学科教学要关注的重点。在生本课堂建设当中，突出学生主体地位，调动学生主观能动性，充分尊重学生的兴趣爱好，给学生自主发挥和成长的空间，持续挖掘学生的内在潜能都是非常重要的，不过在这一过程中也不能够忽略教师的引领与指导。在高中语文教学改革的背景下，教师在合力打造生本课堂的同时，要扮演好引领者角色，运用生本教育理念指导各项教学活动，利用多种不同的引领方式帮助学生把握学科内涵，培养学生语文素养。

【关键词】高中;语文;生本课堂;有效引领;策略

新课程改革提出要打造以学生为本的教学课堂，要求在课堂教学中发挥并且展现出学生的主动性以及创造性，挖掘学生的内在潜能，突出学生的智慧和才干，培育学生创新创造思维。而目前的高中语文生本课堂的建设效果并不理想，显现出了系列问题和缺陷，这些情况的出现和教师没有发挥应有的引领作用有关。为了打造更高质量的语文生本课堂，高中语文教师要正确定位师生角色，明确自身的引领责任，运用科学有效的引领策略指引学生健康成长。本文将着重就高中语文教师如何运用有效引领策略打造生本课堂进行探究。

一、利用有效问题引领生本课堂，指导学生主动思考

要想提高语文生本课堂的教学效率，必须增强学生的思维活力，让学生主动思考，在解决疑问的过程中，累积学习经验，掌握必要的学习技巧。教师在生本课堂上的引领策略关系到学生的学习成效，而在众多的引领方法当中，用问题作为引领条件是非常有效的选择。不过教师在设置问题时，必须要关注质量，注意从多个方面进行考量，用高质量的问题引导学生主动思考，并让其在解决问题的过程中顺利把握所学内容的重点和难点。教师在运用问题引领方法时要在问题设计上花费更多的时间与精力，注意提高问题趣味性，引导学生从不同的角度和层面思考，同时还需要把握好问题的难易程度，适当增加问题的深度与广度。例如，在教学屈原的《离骚》时，教师可以从整体上进行文本研究，在此基础之上根据重难点提出以下问题来引导学生思考逐步突破文本理解的难题：屈原的作品大部分表达的是怎样的思想情感？《离骚》塑造的是一个怎样的主人公形象？《离骚》的语言特色是什么？在学生解答问题的过程中，教师要尽可能地减少干预，用合作者的身份参与到问题讨论当中，突出学生的生本地位。

二、利用现代手段引领生本课堂，增强学生参与热情

现如今我们正处在一个现代科技迅猛发展，信息技术日益繁荣的新时代，在这样的全新时代环境之下，合理运用现代化的教学手段，显得尤为必要。在目前的高中语文生本课堂教学中，教师也在积极探索运用现代化的教育手段引领教学课堂，提高学生参与课堂活动的热情。多媒体手段具有广泛的应用价值，在引领生本课堂教学方面有着突出优势。主要原因是多媒体把图片、声音、视频等诸多资料进行了融合，能够让学生的各个感官受到强烈冲击，从而产生参与兴趣和热情，更加主动地投入到课堂活动当中，保障教师的指导效率与教学质量。教师需要在课前做好充分的准备，利用网络平台查找各方面的教学素材，以便在课上为学生展示，并对学生进行学习引领。例如，在教学《林黛玉进贾府》时，教师可以课前制作多媒体课件，课件上可以融入电视剧《红楼梦》的相应片段，加入有关的图片和背景资料介绍，让学生在直观素材的带领之下，深入到文本当中进行思考，分析林黛玉的命运，感知封建社会的腐朽落后。这样学生就可以在现代手段引领之下感受人物形象，顺利抓住课文的思想与内涵，降低学习难度。

三、利用实践活动引领生本课堂，发挥学生主体作用

传统乏味的课堂组织模式常常无法吸引学生注意力，导致学生逐步失去了学习兴趣与动力。所以教师应该做的是打破过去陈旧单一的课堂组织模式，运用学生感兴趣，能够突出学生主体地位的实践活动，来引领生本课堂的构建，引导学生在参与实践活动的过程中加强对文本内容的理解。教师组织的课堂实践活动要尽可能的新颖独特，且有助于学生的主体性参与，以便凸显生本理念的作用。例如，在教学《项链》时，教师就可以组织课本剧表演的实践活动，鼓励学生成学习小组在组内创编课本剧，然后以小组为单位进行表演，重现课文当中的主要内容。这样的方法学生既可以获得充足的时间理解文本核心内容，又能够在表演完成后与同伴和教师进行密切的沟通与互动，深层次把握作品内涵。再如，在教学《拿来主义》之后，教师可以组织辩论活动，培养学生思辨能力，让学生在这样的活动当中展现自己，发挥主体作用，掌握学习方法。

在新課改推进与新课标提出的背景下，高中语文教师应该深入而又全面地了解学生，掌握学生实际情况，在此基础之上调整教学方法，为生本课堂的构建提供必要基础。构建语文生本课堂，在学生未来成长和终身进步当中都有着不可替代的意义，而在这一过程中，教师的引领作用是不可忽视的。教师需要选择合理化和科学化的引领策略，依照学生的兴趣爱好和个性特征确定教学方案，让学生能够发挥主观能动性成为语文课堂的焦点，体现出以学生为本的理念。

参考文献：

[1]任百平.新课标下构建高中语文生本高效课堂的思考[J].课外语文，2016（01）.

[2]刘雪娟.高中语文生本课堂教学模式的实践探讨[J].作文教学研究，2015（06）.

[3]刘晓燕.高中语文“生本”课堂该如何高效[J].语数外学习（高中语文教学），2014（12）：73.