体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究

刘吉英

【摘 要】受到新课程改革的影响，体验式教学模式需要及时的更新，改变传统的教学理念，深度应用于初中道德与法治课程，以灵活多变的教学手段，帮助学生塑造健康良好的思想观念。体验式教学区别于传统的教学体系，它注重引导学生自我感受思考，强调学生价值观念的转变，树立正确的认知态度。基于新型的教学背景，学校教师要逐渐创新教学模式，完善道德与法治课程内容，促进学生的全面成长。

【关键词】体验式教学;初中道德与法治课程;应用研究

一、前言

初中阶段的学生思想相对跳跃，缺乏一定的辨析能力，容易受到外界事物的干扰，从而出现叛逆的现象，因此，道德与法治教育就尤其重要。教师要贯彻体验式教学理念，展开多样的活动项目，让学生体验不同的情境，切身感受与品味，增强学生的满足感，也有效地提高课堂教学质量。体验式教学可以提高学生的学习积极性，在特定的自由空间内，教师要正确地引导学生进行情景体验，激发学生的求知热情与主体意识，培育其形成理性化的思维，实现自我进步。本文会深度的研究与分析，制定完备的教学措施。

二、体验式教学在初中道德与法治课程中的作用

体验式教学主要是引导学生自主思考感受，通过丰富的课堂教学活动，提升自我知识水平。在学习道德与法治课程中，教师可以借助多元化的教学方式，帮助学生探究，形成自己的理解，扩展知识层面，构建坚实的基础。其次，在实际课程教学中，教师运用体验式教学，可以完善课程教学模式，有利于营造良好的学习氛围，增强学生的学习参与性，使其在自由宽松的环境下，掌握基本的知识技能，深化理解与记忆，实现双向的教学效益。

三、借助角色扮演开展体验式教学

道德与法治课程是初中的必修课程，对学生起着重要的引导作用，着重培养学生的自我保护能力，引导其树立正确的道德与法治观念，以及社会责任感。体验式教学最大的好处就是在特定环境下，学生自我实践感受，通过在教学活动中深刻地认识道德法律知识。为了有效地提高学生的核心素养，教师可以借助角色扮演的策略，建立系统化的教学结构，促进学生的全面成长。

比如，在教学人教版七年级道德与法治“法律保障生活”，教师可以采取角色扮演的教学策略，让学生亲自感受维护法律的重要性。教师可以给学生布置特定的主题和角色，以“商品市场”为主题，让学生扮演警察和商家，对不法的店家进行调查和查封，教师要模拟相应的情境，让学生提前准备表演的剧本，增强课堂教学的趣味性。活动结束后，组织学生上台讲述自己所扮演的角色，主要负责哪些工作，查询的法律法规有哪些，应该如何解决不法商家？，学生可以小组讨论研究，主动思考和想象，结合实际生活探究，这样学生可以深刻地理解与感悟，也无形的增强了学生的法律意识，使其做一个守法的好公民。

四、借用辩论方式开展体验式教学，增强学生的认识度

在进行初中道德与法治教学环节中，教师要突出学生的主体地位，以系统化的教学模式督促学生主动学习知识;同时，教师要融合理论与实践内容，发挥初中生的主导力量，提升课堂教学的参与性，借用辩论方式来开展体验式教学，增强学生对道德与法律的认识度。考虑到当下的教学环境，教师要革新单一化的教学结构，导入丰富的课程内容，激起学生的学习兴趣，也推动体验式教学的进度，保证初中生的综合性学习。

比如，在教学人教版七年级道德与法治“生活需要法律”中，教师可以设置一个辩论主题：“一个工人在下班后收拾建筑工具，不小心被割伤，公司是否需要赔偿？”。教师需要把全班同学分为两个队伍，一个认为需要，另一个则代表相反的观点。在开始辩论之前，教师要给学生准备搜集材料的时间，学生可以借助互联网技术，及时查询法律信息。接下来，双方一辩需要陈述自己的观念，如“我认为公司不需要赔偿、我认为公司有承担事故的责任。”。或者，教师也可以组建一个“法庭”，有学生与老师共同組成，其中包括审判长、陪审团、被告与被告代理人、原告与原告代理人。在申诉的过程中，学生可以自由的发表自己的观点与意见，帮助学生认识到法律的重要性，学会运用法律保护自己。在辩论演练中，教师可以融入其他课程知识，提升学生的文化素养，也让学生认识到法律法规的威严性。

五、运用现代化教学手段，激发学习兴趣

初中道德与法治课程知识所涵盖的层面非常多，教师要有针对性的选择，根据初中生的思想状态与学习情况，规划科学的教学方案，并且要巧妙地运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣。道德与法治课程相对枯燥无味，教师要遵循兴趣教学法，引领学生自主学习探究，贯彻体验式教学理念，强化初中生的知识素养与道德法律意识。

比如，在教学人教版七年级道德与法治“男生女生”中，为了促使学生直观地感受男女的区别，教师可以搜集一些科教视频，其中有《男女构造》《性别差异》《人的身体》，把理论文字转换为视频，这样的教学方式，学生会更感兴趣，学习效率也会成倍增加。除此之外，教师可以让男女学生进行比较，通过课堂活动来展示，如掰手腕、头发长短、喉结……”，这些明显的差异可以让学生直白的感受。最后，教师可以在多媒体中播放PPT课件，让学生复习巩固，促进学生对知识点的消化吸收，也全面的展现体验式教学的魅力。

六、结语

总而言之，在初中道德与法治课程教学中，教师要灵活地运用体验式教学手段，帮助学生探究课程知识，完善知识结构体系，促进学生的全面发展。

参考文献：

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