核心素养背景下创新少先队活动品牌的研究

胡传明 吴庆云

摘 要：随着社会形势的不断变化，少先队活动品牌的不断创新，提升少先队核心素养已成为少先队改革工作的重点之一。本文从创新少先队活动品牌入手，探讨如何提升队员核心素养的六大要素。

关键词：核心素养;少先队活动;品牌;创新

每一个学生想要获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展的需求，都不可或缺的需要拥有核心素养。核心素养的培养是一个循序渐进、持续终身的过程。少先队员作为国家的希望和民族的未来，国家未来的发展和建设与少先队员核心素养的高低密不可分。如何提升少先队员的核心素养，是少先队工作者义不容辞的责任。新时代的特征要求我们不断改革，创新出更多的少先队活动品牌，在丰富多彩的品牌实践活动中来提升队员们的核心素养。

2016年9月13日，正式发布的“中国学生发展核心素养”以培养“全面发展的人”为核心，共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。

综上所述，我们可以看出提升队员的核心素养可以增强少先队员的光荣感和组织归属感，让少年儿童更好地快乐生活、全面发展、健康成长。我们少先队组织应适应时代发展要求，紧跟改革步伐，打造优秀的少先队活动品牌。

一、 文化基础——人文底蕴

文化是人存在的根和魂。人文底蕴——主要是指队员在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。

“优秀传统文化在我身边”是我们少先队一直坚持的一项品牌特色活动。少先队可以组织各中队开展丰富多彩的传承优秀中华传统文化的主题活动。各中队可以结合中华传统节日引导少年儿童体验感受中华优秀传统文化的魅力，让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽。

二、 文化基础——科学精神

科学精神主要是指队员在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。

“创客”是当前社会的流行词，是一种创造性的思维、一种动手能力的体现。“红领巾小创客”这一品牌活动对培养队员们的科学精神有很大的推动作用。我们可以在少先队活动课中开设创客体验课程，对于创客来说，动手做是最重要的了，辅导员在课堂上带领队员们参与体验的，通过体验将复杂的专业知识融入生活科学之中，先让他们了解原理，然后在此基础上放手让队员们进行自主创作。

三、 自主发展——学会学习

自主性是人作为主体的根本属性。学会学习，主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。

为了培养队员们积极、健康的阅读习惯，学校可以举行“小小演说家”“小书虫评选”等比赛，让队员们积极参加到活动中来，说自己的读书感受、讲自己的读书故事。

四、 自主发展——健康生活

健康生活，主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。

少年儿童正处于身心成长发展的关键期，是养成良好习惯、培养健康心理、塑造健全人格的重要时期。将心理健康教育和少先队工作结合起来，是帮助少先队员健康生活的良好途径。

五、 社会参与——责任担当

社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。责任担当，主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。

少先队品牌活动“美德少年”评选是为了找出有美德，树新风的好孩子作为榜样，供大家学习。此项活动能够充分展示少年儿童积极向上、奋发有为的精神风貌和顽强拼搏、自强不息的崇高品质。与评选相比，“美德少年”活动更重要的目的是引导广大未成年人形成争做“美德少年”的良好氛围。

六、 社会参与——实践创新

实践创新，主要是队员在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。

《少先队改革方案》中强调“动员各类资源，大力推动少年儿童校外活动营地建设。与各类社会文化教育和服务机构合作，联建少年儿童实践体验基地。”

“青少年素质拓展夏令营”的开设丰富了少先队员的假期生活，提高了他们的综合素质，开阔了他们的视野，让他们在亲身体验中提高观察能力、自理能力、动手能力。

品牌的创新性决定了一个品牌力量的强弱，创新的少先队品牌活动的开展与队员们核心素养的提升是相辅相成的，它保障队员的身心健康，激发队员的个性发展，并为队员们全面发展、走向社会、面对未来、为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供的实践保障。

參考文献：

[1]全国少工委文件库.共青团中央教育部全国少工委关于印发《少先队改革方案》的通知[EB/OL].http：∥cdn.k618img.cn/61gqt/wjk/pdf/201704/P020170425347625951415.pdf.

[2]林崇德.构建中国化的学生发展核心素养[J].北京师范大学学报（社会科学版），2017（1）：66-73.

[3]林崇德.中国学生核心素养研究[J].心理与行为研究，2017，15（2）：145-154.

[4]核心素养研究课题组.中国学生发展核心素养[J].中国教育学刊，2016（10）：1-3.

作者简介：

胡传明，吴庆云，安徽省明光市，明光市明湖学校，明光市工人子弟小学。