对小学英语“语音意识”教学的审视及策略指导

何鸿燕

摘 要：随着时代的发展变化，经济社会的发展对于人才的要求也是随之越来越高了。英语能力是现代人的一个基本能力。英语课程改革精神指出，学生英语学习的基础阶段就是对语音、词汇等知识进行扎实的学习。语音是学生学好英语知识的基础性条件，不论是语法还是词汇都要建立在学生能够认识英语的基础上。学生能够正确地发音，对语调进行正确地把握，这才是小学语言教学要实现的教学任务。作者在本文中就小学英语语音意识的教学展开了研究。

关键词：小学英语;语音意识;教学;审视;策略指导

为了让学生对英语能够灵活利用，学生就需要掌握正确的发音方法，要做到顺利、流畅地说英语。借助于听和说能够对别人的意思能够准确地理解，并对此实现准确地表达。因为传统应试教育的影响，小学英语老师在教学过程中注重于学生的英语考试成绩，对学生的语音教学普遍不够重视，这样造成小学英语语言教学的实效性比较低下。

1 当前小学英语“语音意识”教育现状分析研究

第一，当前很多学生不愿意开口说英语，这也成为当前英语教学的最大问题。在小学中这种情况比较普遍，一些学生的英语水平不错，就是讲不出来。日常的英语教学更多地是在书本上进行书写，听老师讲课，但是很少将英语与日常生活中相互融合，学生更多地不是学习语言而是学习一门学科。

第二，老师的问题。当前小学英语语音意识教学中，老师主要有两方面的问题。一方面，老师的发音问题。因为语音意识的教学对于发音的要求是比较高的，学生基本上是跟着老师的读音来学习的。如果老师的语音一旦不准确，自然而然地学生的发音也存在问题。因此，要千方百计地确保学生的发音是准确的。同时，小学英语老师的语音教学方式比较单一，将直接造成学生对语音学习的兴趣不高，学生的语音能力将得不到切实的提升。当前，在小学英语课程教学中，没有将语音教学放到一个应有的位置上，更多的老师就是认为单词学习和阅读教学是很重要的。

第三，语音课堂教学存在问题。小学英语学习的一个重要内容就是语音学习。老师在教学过程中要让学生明白，语言最重要的价值就是实现和他人进行交流。如果这个目标实现不了，那么英语学习就不存在任何意义。因此，当前的小学英语语音课堂教学中存在的问题，将对学生的英语学习产生严重的负面影响，同时又不利于教学任务的完成。

2 当前小学英语“语音意识”教学的改进举措

2.1 制定科学化的语音教学计划

根据有关调查结果显示，对于母语之外的语言进行学习的最好时间就是少儿时期。因为在这一时期，学生对于语言信号是十分敏感的，很自然地将语言信号存储在大脑中，这一能力隨着学生年龄的增长将出现逐渐下降。在当前的小学英语课程教学中，小学低年级学生的英语课本内容基本上就是儿童英语，和小学中高年级的课本内容将不是一个系列。一些老师为了简化教学工作，对于低年级的英语课程教学要求比较低，在教学中只是实现将基本英语单词和具体实物进行匹配就可以了，比较忽视语音教学。

2.2 实施多元化的语音教学来提升小学英语教学质量

在小学英语语言教学过程中，专家提出了多种高效化的语言教学方法，对此小学英语老师可以积极借鉴。比如，语音符号标准法，这一方法受到汉语文化的影响，很多学生在英语发音学习过程中，容易将汉语标注在单词下面。老师在实施语音教学过程中，主要对学生的单词发音的正确性进行辨别，对节奏停顿的教学比较忽视。对于短文，老师可以在教学的时候先放课本配音让学生去听。然后老师在详细讲解什么地方需要声调和降调，让学生及时实施符号的标准。在标准完成之后，老师可以将录音再放一遍让学生的印象更加深刻。最后再组织学生按照符号标准来实施模仿。以这样长时间的积累，让学生掌握相应的知识基础，学生就容易自我判断出哪些地方语调的变化，这样就能提升学生的朗诵水平。还让学生使用单词辨音的方法。

强化语调训练，让学生对语音节奏进行初识。因为小学生刚接触到语音内容，对于单词和语音的处理很容易机械单调。英语儿歌通常节奏明快、气氛愉快，小学生感到新鲜，将很自然地读出来，同时还会配一些动作，这个时候老师就可以在语调、节奏等方面强化引导。同时可以将汉语古诗引入，让学生更好地体验语音韵律。小学生英语学习过程中最大的问题就是英语语言环境的缺乏，这就需要小学英语老师要根据学生的身心特点以及学习能力，打造符合学生实际的教学模式，在英语和母语之间搭建起学习的桥梁，学生在一种“润物细无声”的氛围中对英语语言进行感知，这样就能自然地对双语言知识进行运用。

实施词汇和词组的拓展，对语音语义实现良好的掌握。词汇作为构筑语言的最小单元，所掌握的词汇量将直接对学生的听说读写能力产生很大的影响。所以，开展词汇教学在当前的小学英语课程教学中将是十分重要的。但是在当前教学中不能让学生为了记单词而单一地记单词，需要将单词融入到词组中，这样慢慢地拓展到句子和文章中。

3 结语

小学时期是学生学习语音意识的最佳时期，在日常英语课堂教学中，老师要积极引导学生积极地锻炼自身的听说读写能力，从各方面强化英语语音学习。要通过制定完善的语音学习计划，丰富语音教学手段，借助于多媒体教学手段，以多元化的语音教学方法等举措的实施，来提升小学英语语音意识教学的成功。

参考文献：

[1] 范芳干.小学英语语音教学的问题分析与思考[J].英语广场，2016（01）：148-149.

[2] 李秋艳.小学英语语音教学的问题与思考[J].现代交际，2016（17）：216-217.