探析小学生数学学习兴趣的培养策略

郑超限

摘 要：兴趣为学生的学习提供了源源不断地动力，当学生对数学学习产生浓厚的兴趣后，他便会全身心投入到数学学习之中，可以促进学习效率有效提高，在成绩上获得显著进步。随着数学与教学改革的不断深入，要求教师在教学中应积极为学生构建轻松、欢愉的课堂环境，促进教学方式趣味性的提升，并让学生能够集中注意力，调动学生学习兴趣。基于此，本文探讨了如何在小学数学教学中对学生学习兴趣进行培养，以供参考。

关键词：小学生;数学教学;兴趣培养

兴趣是最好的老师，兴趣是学生展开自主学习的重要前提。现阶段的小学数学学科教学活动中，我们应将学生学习自主需求的内在原因充分认识到，把兴趣教学工作做好，促进小学生综合素质有效提高，创设以生为本的小学数学课堂。但因为小学数学教学受传统教学模式影响极大，所以现阶段的小学数学教学活动中，教师应积极给予学生引导，让其把学习模式优化工作做好，使小学生的自主学习意识得到培养，促进其知识应用能力有效提高。

1 创设情境，激发学生学习兴趣

小学数学教师在教学中要立足于小学生活泼、好动、天真、注意力分散等特点，运用多样化的激励手段，吸引学生的注意力，使其对学习活动充满浓厚的兴趣。学生只有置身于快乐的氛围中才可以积极主动参与到学习之中，全身心听教师讲授相关知识[1]。据相关实践证实，成功的新课导入有利于增强课堂教学的有效性。

例如，在讲解“分数的初步认识”的过程中，教师可引导学生通过小圆片的学习象征自己分到的饼干个数。如，若是有4块饼干，平均分给小磊和小萍，请用小圆片格式表示他们分到的饼干数量。学生迅速便把两个小圆片拿了出来。然后教师再说：“现在有一块饼干，要平均分给小磊和小萍，请用小圆片将每人分到的饼干个数表示出来。”此时很多学生都不知道从何下手，一些学生便将小圆片对折成两半，教师问他这是什么意思，学生却不知如何回答。此时，教师再问：“你们想将这一问题解决吗？”如此便能有效吸引学生的注意力，从而调动学生的学习积极主动性。

2 密切联系生活，调动学习积极性

小学阶段的学生具有好动的天性，他们喜欢对身边的所有事物进行探究。在教学过程中，教师应对学生感兴趣的因素进行充分挖掘，并灵活运用诸多方法，拉近学生和数学的距离，充分展现教学内容，使学生深刻理解和掌握相关知识点，这样，不仅有利于激发学生的数学学习兴趣，同时还能促进课堂教学质量的提升。

例如，在讲解“小数的初步认识”相关知识的过程中，教师应根据学生在超市之中的实际购物情景，标示商品价格，并让学生进行模拟购物。通过这样的方式，他们会结合自身生活经验读出商品标价，并进行买卖活动。此时，教师应让学生对商品标价予以观察，并提问：“上边标的数指的是什么？存在哪些特点？”进而让学生思维维持在活跃的状态之中，如此一来便能够激发学生浓厚的数学学习兴趣，学习效果十分理想。

3 充分利用小组合作法，引导学生主动参与学习活动

在小学数学教学活动中经常运用合作学习法，小组合作学习可以促进学生学习积极性有效提高，使其交際需求得到满足，有利于激发学生浓厚的数学学习兴趣[2]。运用小组合作学习模式，学生之间将良好的合作竞争机制形成了，学习动力很强。

以“长方体的认识”相关知识为例，教师在教学过程中为了让学生有充足的时间开展小组学习活动，可以让学生事先对生活中常见的长方体物品进行搜集，同时在课堂教学中组织学生以小组为单位展开讨论，具体围绕长方体的特点展开合作讨论。过一段时间后，教师再让各小组代表展开总结，教师就学生的回答，及时纠正和总结，促进小学数学课堂教学有效性提高。

4 利用多媒体教学，增强学生兴趣

概念教学在小学数学教学过程中发挥着极其重要的作用，但小学生以形象思维为主，无法对抽象概念与数量间的关系进行有效的理解，若教师只是采取板书讲解的方式，学生就无法掌握其中的知识点，久而久之就会失去对数学的学习兴趣。通过动画、音效以及图片等方式，则可以把整个过程中直观形象展示在学生面前，创造出良好的视听学习环境，确保学生主观能动性的发挥。

例如，在教学“行程问题”的过程中，其中涉及许多数量关系，十分复杂，学生理解起来较为困难。对此，教师可通过图片与动画的形式，结合多媒体教学方式，将行程问题之中涉及的速度快慢、行进方向以及相遇地点等因素展示出来，并利用颜色不同的线条或卡通图案，将对象和行走路线展示出来，增强趣味性以及学生感知度。借助对多媒体动画演示进行观看，学生充分认识了“行程问题”中的“速度”、“时间”、“路程”、“相遇”、“相对”、“相向”等抽象概念，如此便能帮助学生快速解决问题。

5 结语

总而言之，学习兴趣直接影响着小学生在数学方面的学习质量。小学数学教师开展教学活动时，需重视对多样化教学方式的运用，借助各种渠道，使学生的学习兴趣得到培养和激发，将其学习积极主动性最大化调动起来，如此，才可以让学生带着浓厚的兴趣将数学学好，实现数学教学质量有效提升。

参考文献：

[1] 孟献侠.小学数学学习兴趣的培养刍议[J].神州，2017（9）.

[2] 马文芳.激发小学数学学习兴趣，提高课堂教学效率[J].中华少年，2018（30）.