新时期技工院校学生管理的革新探讨

李小楠　刘泽治　罗兴华

摘 要：技工院校的生源较广泛，学生基础素养薄弱，对技工院校提出较高的教育及管理要求。基于此，本文将技工院校学生管理为研究对象，结合技工院校学生特点，阐述学生管理的问题，并结合教育案例，给出学生管理革新建议，为技工院校开展学生管理工作提供理论及实践参考。

关键词：技工院校;校园文化;社团

1 前言

技工院校是在义务教育完成后，进行针对性教育的院校，培养学生的某项劳动技能，使学生能够在步入社会后胜任相关劳动岗位。为发挥自身教育作用，技工院校需做好学生管理工作，但受技工院校管理制度、教育氛围及师资力量的影响，技工院校的学生管理存在不足，影响技能素养教育效果。

2 技工院校学生管理问题

在知识经济时代，职业教育在社会的地位逐渐提升，技工院校的规模不断扩大，招收的学生数量增多，学生的来源面宽，其在文化素养、生活习惯及道德修养方面差异较大。同时，在互联网普及背景下，技工院校学生获取信息的渠道增多，受互联网各种思想的影响较大，思想更具个性，对技工院校的学生管理提出挑战。基于上述特征，技工院校学生管理存在如下问题：第一，管理制度不完善，技工院校的管理制度为学生管理的指导性内容，部分技工院校仅参照高校设定管理制度，管理内容与技工院校学生实际脱节，管理效果不理想;第二，学风、校风较差，技工院校以学生劳动技能培养为主，教师及管理者忽视对学生道德修养的培养，导致技工院校的学风、校风较差;第三，师资力量薄弱，和本科院校及职业院校相比，技工院校的福利待遇相对较差，教师综合素养良莠不齐，难以有效开展学生教育与管理工作[1]。

3 技工院校学生管理的革新建议

3.1 制定完善管理制度

针对技工院校在学生管理制度方面的问题，制定完善管理制度，约束学生的行为，引导学生养成良好的生活学习习惯。以某技工院校为例，为保障学生的标准化管理，其制定如下管理制度：

第一，日常管理制度。技工院校结合学校课程及教学内容，制定一日常规、纪律处分制度、校园环境管理制度、卫生管理制度、学生考勤制度、学生出操制度等涉及学生日常学习生活的制度，规范学生的行为操作，提高学生对违法违纪行为的认识，引导学生养成良好的卫生及学习习惯，有助于学生的全面发展。同时，为深化学生对制度的认识，确保学生落实各项制度，技工院校在学生入学伊始进行制度学习，并在多次校园会议中强调，引导学生践行日常管理制度。

第二，奖惩制度。该校管理者秉持好则奖励、过则处罚的原则，激励学生。在技工院校学生管理中，该校主要对好人好事进行全校通报，树立学生榜样，重点宣传优秀道德品质，并给予相应奖金激励，引导学生形成“努力学习争第一”的学习理念，不仅提高学生管理水平，还可建设良好学风。对于出现违规违纪行为的学生，该技工院校进行通报批评及警告等处分，警示其他学生，约束学生的行为。另外，针对技工院校的后进生，教师在教学管理中，需站在后进生的角度，对其进步进行奖励，实现因材施教。

3.2 加强校园文化建设

校园文化是学风及校风的体现，针对学生管理方面的学风及校风问题，技工院校需加强校园文化建设，营造良好教育氛围，在潜移默化中影响学生，规范学生的行为操作，提高学生管理水平。

第一，优化校园环境。技工院校需做好校园文化建设，进行文化长廊、文化雕塑及校史馆等场所的建设，并以激励性语言命名校园的建筑物或道路。例如，某技工院校将主教学楼称为厚德楼，将进入校园的道路称为成长路，使学生在潜移默化中提升自我[2]。

第二，设计主题活动。在校园文化建设中，主题活动为主要载体。技工院校可利用特殊日期设计相关主题，举报校园活动，对学生进行文化教育及思想政治教育，培养学生的文化素养及道德修养，提高学生的思想觉悟，强化教育成效。例如，某技工院校在新生入学日、每周升旗日、国庆节等特殊日子，举办讲座、文化交流、文艺汇演等活动。在每周升旗日，抽出十分钟时间，由每个班依次选派学生诵读中华经典，传承中华传统文化，以中华民族精神为核心，开展思想教育。

第三，做好社团建设。在技工院校学生管理中，社团属于第二课堂，可用于课堂教学的补充，强化学生教育管理成效。例如，某技工院校结合学生兴趣爱好，开设书画协会、志愿者协会及演讲协会，吸引众多学生参与，使学生在社团活动中提升自身的人际交往能力及思辨能力，引导学生向社团成员学习，激发学生的进取心。

3.3 做好管理隊伍选拔

针对教师在学生管理方面存在的素养不足问题，技工院校需做好管理队伍选拔工作，提高教师的福利待遇，吸引管理人才到校就职，并加强对管理队伍的培训，不断提升教师队伍的综合素养，为技工院校学生管理提供人力支持。

在教师福利待遇提升方面，随着职业教育地位的提升，国家在职业教育方面的资金投入增多，技工院校需合理利用教育经费，适当提升教师的福利待遇，通过合理的薪酬结构设计，为教师提供住房补贴、社会保障及子女教育等福利，提高院校教师的幸福指数，吸引更多优秀人才，提高教师队伍质量，创新学生管理工作。

在管理队伍培训方面，技工院校结合院校教师的不足，设计针对性培训活动，强化教师的综合素养，确保教师掌握最新学生管理理念与方法，为学生管理工作深入推进提供支持。例如，某技工院校结合互联网时代学生特点，组织从事学生管理工作的教师参与以“网络时代学生管理”为主题的培训活动，培训内容包括互联网时代技工院校学生特点、教师网络素养、学生网络管理方式等，为教师通过网络管理学生提供指导，拉近教师与学生的关系，确保教师实时获取学生的最新动态，提高学生管理水平。

4 结论

综上所述，新时期技工院校学生极具个性，管理难度较大，学生管理出现诸多问题，需改进。通过本文的分析，技工院校需制定完善管理制度、加强校园文化建设、做好管理队伍选拔，从制度、氛围和人员三方面入手，提高技工院校学生管理水平，为社会输送更多技工人才。

参考文献：

[1] 黄娇莹.浅谈技工院校学生工匠精神培育路径[J].汽车实用技术，2019（24）：204-205.

[2] 梁赛霞.德育管理视域下技工院校思想道德培育策略探讨[J].职业，2019（32）：97-98.