公共图书馆提高青少年阅读成效的对策思考

朱新理

摘 要：青少年是国家和民族的希望。公共图书馆作为文化推广和传承的专门服务机构，帮助青少年提高阅读成效，是更好地履行自身职责的需要。本文阐述了提高青少年阅读成效的重要性，分析了当前青少年阅读中存在的主要问题，提出了改进和推广青少年阅读成效的具体对策建议。

关键词：图书馆;青少年;阅读;对策

1 提高青少年阅读成效的重要性

阅读是个人成长最重要的途径。阅读能力是人们学习进步的基础。教育家霍姆林斯基說：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”文化作为一种精神力量，是国家软实力的重要组成部分，对民族兴旺繁荣具有深刻影响。随着文化自信上升为国家战略，我国各级政府对阅读推广工作更加重视。李克强总理在2014年4月19日的国务院常务会议上指出：“一个国家养成全民阅读习惯非常重要”。从2014年起，“全民阅读”已经连续4年写入政府工作报告。2017年11月4日第十二届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议通过的《中华人民共和国公共图书馆法》第三条规定：“公共图书馆是社会主义公共文化服务体系的重要组成部分，应当将推动、引导、服务全民阅读作为重要任务。”由此可见，推进全民阅读已经成为公共图书馆的重要职责。青少年是国家和民族的未来，推进全民阅读理应将青少年作为重点[1]。引导青少年扩大阅读量、提高青少年的阅读成效，对中华民族的伟大复兴有重要意义。一方面，推动青少年阅读、帮助青少年养成良好的阅读习惯，有利于健全青少年的阅读心理，为他们健全人格、树立正确的人生观和世界观奠定良好基础。另一方面，帮助青少年培养良好的阅读习惯，提高青少年的阅读能力，是他们提升学习能力和个人本领的重要环节[2]。

2 青少年阅读中存在的主要问题

2.1 阅读数量不够多

阅读数量不够多是当前青少年阅读中存在的普遍性问题。据中国新闻出版研究院组织实施的第十六次全国国民阅读调查报告表明：2018年我国9-17周岁未成年人的人均图书阅读量为10.5本，低于韩国的人均11本，更低于日本的人均40本，以色列的人均56本;同时，青少年阅读目的也存在偏差，他们阅读大多不是为丰富知识、提高个人综合能力，而是为提高作文写作能力。

2.2 阅读经典不够深入

经典著作汇集了先贤的智慧，是前代人生智慧、社会经验的深刻洞察和总结。阅读经典，有利于青少年吸收先人的经验，深刻洞察和体察社会，加快个人成长步伐。但是，由于课程多、时间紧等原因，目前青少年对经典著作的阅读不够深入，囫囵吞枣、浅尝辄止、不求甚解的现象比较突出。

2.3 阅读碎片化现象较为突出

随着信息技术的进步和智能手机的普及，青少年阅读越来越多依赖手机和电脑;阅读的方式也更多采用标题式阅读，没有对其中的内容进行较详细了解，阅读内容缺乏系统性。据有关调查表明，近年来青少年获得的新闻有35%以上来源于互联网。

2.4 阅读表层化现象明显

青少年处于人生的初始阶段，一方面，他们思想活跃，好奇心强，兴趣广泛，求知欲望强烈，吸收新鲜事物快;另一方面，他们阅读随意性强，缺乏分析能力，往往凭兴趣阅读，很少去领会阅读内容背后的隐含涵义;阅读时缺乏边思考边感悟的深度阅读行为，往往走马观花，陷入表层化阅读。特别是面对网络信息源源不断推来、让人目不暇接时，他们往往更多选择八卦娱乐新闻，造成耗费的时间多，但收效不大。

3 提高青少年阅读成效的策略思考

3.1 加强对青少年阅读方法的指导

面对人类知识迅速增长、网络信息丰富而繁杂的现实，公共图书馆要提供青少年的阅读能力，应指导他们使用正确的阅读方法。第一，指导青少年正确利用图书馆的阅读资源。有效利用图书馆的阅读资源是帮助青少年提高阅读成效的起点。对青少年来说，图书馆的藏书概况、图书馆学的目录分类原理、分类体系，图书馆的排架顺序、检索方法等，都是他们利用图书馆应具备的基本知识。因此，图书馆可举办“怎样利用图书馆”的技能培训，引导青少年实地参观学习，让他们了解图书馆的基本情况和使用技能。第二，引导青少年甄别阅读资料。图书馆对青少年甄别阅读资料可从两方面进行引导，一方面主动向青少年推荐阅读书目，另一方面加强对青少年甄别阅读资料的意识和方法的培训。此外，还应帮助他们提高使用网络电脑的能力，重点有三方面：一是利用搜索引擎进行检索和浏览的能力，帮助他们使用软件工具和导航路径查找需要的网站，加快检索速度。二是识别和筛选信息的能力，帮助他们在丰富多彩的网络资源面前学会甄别和判断，剔除繁杂的无效信息，抓住有效信息，为我所用。三是运用和处理信息的能力，帮助他们利用信息的逻辑关系和关联点进行准确分类，整理和编排杂乱无章的信息。第三，加强对青少年采取正确阅读方法的指导。在具体阅读活动中，公共图书馆可为青少年开设“什么是科学有效的读书方法”和“阅读的技巧和方法”等讲座，帮助他们掌握阅读方法，提高阅读能力，实现有效阅读[3]。如阅读一本书，书的序、跋、目录、提要、前言、后记对了解说内容有什么作用？公共图书馆可通过现场讲解、多媒体教学等为他们讲解。

3.2 加强对青少年阅读经典著作的指导

青少年的素质在很大程度上靠人文教育来培养，而阅读经典则是人文教育不可缺少的环节。经典著作是中华民族宝贵的精神财富。经典名著里既有做人处世的深刻道理，还有丰富的故事情节，鲜明的人物形象刻划。有关专家指出：目前中小学生作文视野狭窄，多以自我为中心，缺少宏伟气势与抱负。之所以如此，除了学校教育、社会环境等方面原因，主要原因是缺乏对经典著作的阅读和感悟。通过阅读经典，可以帮助青少年陶冶情操，净化心灵，启迪智慧，提高道德修养，丰富想象力，激发创新思维，提升其心智，健全其人格，促进他们心理成长和成熟，还有助于提高他们的母语运用能力。对青少年学生来说，由于他们学习任务重，时间紧，离开学校的教学来引导学生学习经典并不现实。因此，公共图书馆对青少年阅读经典的引导，应结合学校教材、配合学校的教育来进行;通过对经典著作进行深入培析，发挥好公共图书馆的阅读推广作为学校第二课堂的补充作用。在具体方式上，可采取读者颂读、名家剖析和引导，也可以采取有奖问答、知识竞赛等方式进行，激发他们对经典作品的兴趣，深化他们对作品的鉴赏和感悟。

3.3 组织开展丰富多彩和形式多样的阅读推广活动

据调查，青少年课外阅读首先是出于个人兴趣爱好，其次才是为了提高学习成绩。因此，图书馆引导青少年阅读应以激发他们的兴趣为着力点，采取不拘一格、形式多样的阅读推广活动。第一，应根据青少年的心理特点和年龄阶段开展阅读推广活动。青少年具有阅读兴趣广泛、好奇心强的特点，他们在不同的年龄阶段和不同的性别都有不同的爱好。如年龄较小的青少年喜欢难度不大的通俗读物，年龄较大的青少年更多喜欢有挑战性和难度较大的作品;男生大多喜欢武侠小说和科幻作品，女生更多喜欢言情小说和抒情小品。公共图书馆应根据青少年的这些特点来开展阅读推广活动，可通过组织讲故事、读书征文、阅读辅导、读书竞赛、阅读共享交流、美文赏析、名著讲座和提供精选书目导读、好书荐读等活动，激发青少年的阅读兴趣，引导青少年到图书馆进行阅读活动。第二，公共图书馆可组织图书馆的专业人才和有关专家，深入学校、社区、乡村、企业开展宣传讲座，利用图书馆分馆、图书室、社区图书屋等平台举办讲座，帮助青少年有针对性地开展阅读[4]。

参考文献：

[1] 文杰.数字图书馆为青少年读者提供个性化信息服务初探[J].科技情报开发与经济，2011，21（35）：97-98.

[2] 王天琪.图书馆提供青少年阅读服务的有效模式探索[J]. 图书馆界，2018（1）：72-76.

[3] 陈肖旭.浅议图书馆如何开展青少年读者阅读指导工作[J]. 图书档案信息 ，2016（7）：84.

[4] 李东来.对图书馆阅读推广的思考[J].图书馆论坛，2018，38（9）：114-118.