高中化学实验教学的优化策略探索

王淑艳

摘  要：关于高中化学实验教学模式的增设，不仅有助于丰富化学课堂的教学形式，还能够利用实验方式，正确引导学生加强对化学知识的理念和掌握，保证在学生在做题过程中能够有效进行类型问题，促使学生的化学成绩得到提升。

关键词：高中;化学实验;优化教学

对于化学学科而言，学生实现探究的重要途径就是化学实验的参与，换而言之，学生能否有效地参与化学实验，达成实验能力的提升，就直接影响到其探究能力的发展。而高中化学教师作为高中化学教学的实际践行者，就需要能结合教学的情况进行研究分析，明确当前教学中存在的可以对教学效果产生不利影响的因素，采用向对应的教学优化方法实施教学优化。

一、实验教学在高中化学中的作用

在完成一个重大教育改革的时候，首先要找出关键之所在。在高中化学中，实验教学的开展正是发展高中化学的突破点，只有大力推广实验教学方式的革新，才能进一步巩固高中化学在教育改革中的地位。原子弹的开发、核武器的研制哪一个都离不开实际的操作实验。没有实验，理论就是一个空壳子，教师讲得再好，不让学生亲自动手操作，仍然不能达到预期的教育效果，为国家输送创新型人才更是空谈。化学实验更加注重一个学生的动手能力。它能提高学生的学习方法和技巧，实验过程充满新颖性和未知性，可以激发学生对知识和好奇心的强烈渴望，也可以增加学生对化学知识的强烈兴趣。多数学生在观念上认为，学习就是为了应付高考，卻忽略了化学实验的真正意义和作用。要真正提高化学实验教学质量，还要从学生的心理出发，毕竟教育教学都是以人为本的，要充分站在学生的角度上全面考虑问题。在实验教学中，教师起着关键性、领导性的作用。教师是否以热情的工作态度来教学，直接影响着学生接受知识的情绪。

二、高中化学实验教学的具体优化策略

（一）辅助知识理解

实验教学的应用在辅助学生深入理解化学知识方面有着重要作用。教师正是因为实验教学的这一积极作用才对这一基础教学方法给予了高度重视，有意识地利用实验教学来帮助学生加强对化学知识与技能的理解。高中化学的基础学科知识众多，其中有很大一部分内容需要学生深入理解。为了能够高效完成这部分化学知识的教学任务，教师需要积极运用实验教学，关心实验教学在加强学生知识理解方面的教学效果，总结和分析实验教学应用过程中出现的具体问题，注意分析问题出现的原因，进而成功完善高中化学课堂的教学体系。学生可以在积极完成时自主实验学习任务的过程中受益良多。

例如，在教授“金属的腐蚀和防护”这一内容时，教师可以利用实验教学来讲解关于金属腐蚀和防护方面的化学知识，辅助学生深入理解这一重要的高中化学知识点。学生在教师的指导下详细地记录有关金属腐蚀和防护方面的化学知识，仔细观察教师独立完成的课堂教学实验，与其他人在课堂上讨论影响金属腐蚀速率的主要因素，掌握关于金属防护方面的重要化学知识点，重视这部分化学基础知识内容的学习任务。

（二）体会探究过程

随着新课标改革的不断推进，学生在课堂中的地位与日俱增，化学教师要认清自己在现代化课堂中的地位，即学生才是学习的引导者。化学教师要改变传统教学理念，让学生在课堂上有主导性，特别是在实验教学的过程中，教师要给学生充分的自由时间，供学生亲自实践操作实验，让学生深入体会由实验探究化学知识的过程，完成思维的转变。且通过实验探究知识的方法更加直观，使得学生的学习过程变得更加直观、容易，可以让学生对实验操作的学习更加深刻。

例如，在进行“硫酸与铜反应”实验时，教师应该给学生自由进行试验的时间，能够让学生深入体会通过实验探究化学知识的过程。在课堂开始时，教师让学生自己动手完成硫酸与铜的反应。学生可以先按照实验的要求将器材组装到一起，组装完成并检查无误之后正式开始实验，学生在实验中通过自己的动手实践获取到了教材中的知识，加深了学生的体会和印象。这样，通过在课堂中给学生操作实验的时间，让学生在实际操作过程中深入接触到了运用实验探究知识的过程，从而提升了化学实验教学的效率。

三、结束语

总而言之，实验教学是教师完成高中化学课堂教学任务的重要方式，同样是学生学习化学这一基础学科知识的主要途径。教师需要在高中化学课堂教学实践中进一步探索实验教学的有效策略，高效完成利用实验教学辅助学生深入理解化学知识的课堂教学工作，及时获取学生关于化学知识的学习反馈，总结分析实验教学的课堂应用效果，探寻更为有效的实验教学策略。

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