初中英语教学中美育的渗透思考

[摘要]在當前的新课程改革背景下，教师要重视美育在课堂教学中的渗透。英语学科在初中阶段的教学体系中占据着重要的位置，教师应当与时俱进地创新教学的方法，引导学生自主地在教学中去感悟美和发现美，从而激发其对英语学科的学习兴趣，进而促进其综合素质水平的提升。文章基于初中英语教学中美育的渗透意义，应科学合理的调整自身的教学姿态，将美育充分融入教学内容中。

[关键词]初中；英语教学；美育；渗透

[基金项目] 2018年甘肃省教科所“美育在英语教学中的有效策略研究”的研究课题（课题编号：GS〔2018〕GHB1792）。

[作者简介]张小娟（1986—），女，甘肃临泽人，临泽县第四中学，二级教师，研究方向为初中英语教学。

英语学科在初中阶段的教学体系中占据着重要的位置，老师如果想要更有效地将美育渗透到教学的过程中，除了要及时更新自身的教学理念之外，还要创新教学的方法，引导学生自主在教学中去感悟美和发现美，从而激发出其对英语学科的学习兴趣，进而促进其综合素质水平的提升。

一、初中英语教学中的美育概述

所谓的美育就是指通过现实美和艺术美来打动学生，以此来感染和感化学生的内心，从而促使学生逐步树立起正确的审美观和审美意识，进而促进其审美能力、创造能力以及思维能力的提升。美育不但是文化教育的重要组成部分，还是提升学生综合素质水平的重要途径。通过相关的教学实践表明，美育不仅能够渗透到艺术类课程之中，还能够渗透到文化类课程之中。因此，将美育渗透进初中英语教学的过程中，是符合当今教育教学领域的发展需求的。

对于初中英语教学中的美育而言，首先，老师要引导学生去感悟美的氛围，充分的挖掘出英语教材中的美育资源，从而有效激发学生对于美的情感，进而促进其审美情趣的提升。其次，老师要通过教学引导学生们深刻的感悟到社会生活中的美，从而促进学生个人品格的提升。在社会生活中，美的元素是无处不在的，例如自然环境中的美、人们的心灵之美、人们的形体之美、人们的服装之美以及人们的情感之美等。最后，老师要引导学生去感悟艺术之美，积极地开展各类艺术欣赏活动，以此来使学生们受到艺术美的熏陶，从而促进其审美素养和审美能力的提升。

二、初中英语教学中美育的渗透意义

首先，老师将美育有效渗透到初中英语教学的过程中，能够激发出学生对于英语学科的学习兴趣。在实际的初中英语教学过程中，幽默风趣的教学语言、直观生动的教学方式以及丰富多彩的教学活动等都是美的体现。因此，老师如果能够正确认识到美育的本质，必然能够充分调动学生的学习积极性和学习主动性，从而激发出学生对于英语学科的学习兴趣，进而促进初中英语课堂教学效率的提升。其次，老师将美育有效渗透到初中英语教学的过程中，能够有效提升学生对于美的感悟能力。在现实生活中，美是无处不在的，关键要看我们能不能够有效的去发现美。英语是一种重要的语言形式，其语音语调、韵律节奏以及语言内容方面都蕴含着一定的美学元素。因此，老师要引导学生去发现英语的魅力所在，发现在英语中蕴含的美，从而使学生受到美的熏陶，进而提升其感悟美和鉴赏美的能力。最后，老师将美育有效的渗透到初中英语教学的过程中，能够有效提升学生们的创造能力。在我国教育部门颁发的《面向21世纪教育振兴行动计划》中，明确指出：“美育不仅能培养学生的高尚情操，还能激发学生的学习活力，促进智力的开发，培养学生的创新能力。”因此，在培养学生创造能力的过程中，除了需要理性教育之外，还需要情感熏陶。老师在开展初中英语教学的过程中，如果能够充分地将美学元素融入教学当中去，不但能够激发出学生的求知欲望，还能够促进学生思维能力和想象力的提升，从而促进其创造能力的提升。

三、初中英语教学中美育的渗透策略

（一）科学合理地调整自身的教学姿态

所谓的教学姿态就是指教师在教学过程中的表情、语言、手势和身姿的综合表现。通过相关的教学实践表明，科学合理的调整自身的教学姿态是在老师在教学过程中渗透美育的重要途径之一。教学姿态是教学技巧的重要组成部分，是一种无声的教学语言，能够对教学效率产生直接的影响。老师在开展初中英语教学的过程中，首先，要确保自身仪表和姿态的得体大方，无论是在书写板书的过程中，还是在课堂讲解的过程中，都要保持大方得体的仪表和姿态，以此来有效的向学生们传递美的信息，从而有效地吸引学生们的注意力，使其能够全身心地融入教学的过程中。其次，老师在开展教学的过程中，要始终保持不急不躁与和蔼可亲的教学态度，以此来有效构建出良好的师生关系，拉近和学生之间的距离，从而为各项教学活动的开展创造出良好的条件。例如用恰当的手势语言来促进和学生之间的互动、和颜悦色地对学生进行提问以及耐心地引导学生等。在这种情况之下，不但能够为学生营造出轻松愉悦的教学氛围，还能够将美育有效渗透到教学的过程中，从而有效激发出学生的学习热情，促使其逐步树立起学习英语的自信，进而促进初中英语课堂教学效率的提升。最后，老师要不断提升自身教学语言的艺术水平，为学生营造出良好的语言学习环境。在此过程中，一方面，老师要确保自身英语发音的优美和纯正，利用充满美感的英语来进行教学，以此来对学生产生出潜移默化的影响，使其能够深刻感悟到英语的美，从而促使其能够按照这个标准来改善自身的英语发音。另一方面，老师要提升自身教学语言的幽默感，以此来有效调节课堂教学的气氛，使学生能够在轻松愉悦的环境中来学习英语知识。

（二）将美育充分融入教学内容中

世界上的所有语言中都蕴含着丰富的美学元素，英语也不例外。因此，老师在开展初中英语教学的过程中，要将美育充分融入教学内容中，将英语文化有效传递给学生，以此来引导学生自主感悟和体会英语的美。首先，老师要将美育充分融入英语训练环节当中。英语的节奏感很强，其语音和语调中能够充分体现出一种富有韵律的美感。例如在实际的教学过程中，利用多媒体教学手段来为学生播放一些英语原声的电影或音乐，以此来让学生领略到纯正的英语韵味，进而感悟到英语的美。在此基础之上，老师还要引导学生通过口语训练来将英语语言的美表达出来，例如鼓励学生模仿英语电影中的对白和发音来开展口语训练，以此来引导学生在实际的口语交际活动中体会英语语言的美感。其次，老师要将美育充分融入英语朗读环节当中。朗读训练是初中英语教学的重要内容，能够有效地将书面语言转化为有声语言，从而促进学生英语水平的提升。例如，引导学生在朗读的过程中去体会作者的情感，这样做的话，不但能够使学生自主体会到英语的美，还能够加深学生对英语课文的理解。另外，老师还可以为学生推荐一些篇幅较短的英语美文，鼓励其在朗读的过程中将其背诵下来。最后，老师要将美育充分融入英语写作教学当中。英语写作教学是初中英语教学的重要组成部分，能够有效提升学生的英语应用能力。例如，在实际的英语写作教学过程中，老师除了要教授学生相关的英语写作技巧之外，还要为学生推荐一些优秀的英语文章，让他们可以欣赏到英语文章的美，从而激发出其创作的欲望，进而激发出学生创造美的能力。在此过程中，要遵循循序渐进的原则，可以先让学生模仿相关的范文来进行写作，模仿范文中充满美感的句式和语言结构，从而加深学生对英语美的感悟。另外，老师还要将美育融入学生书写作业的过程中。例如，规范学生书写作业的习惯，严格审核学生的作业成果，促使学生能够逐步提升英语作业的美感，书写出充满美感的英语字体，从而促进学生英语综合能力的提升。

参考文献

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