运用思维导图解答中考小说阅读题技法举要

赵桂梅

[摘 要] 思维导图可以用来梳理小说重要的知识点，它不仅能简洁有效地构建知识网络，而且，在中考小说阅读中，运用这种方法可以帮助考生快速、准确阅读并解答。

[关键词] 思维导图;解答;中考;小说阅读题;技法举要

梳理小说重要知识点可以用一种简捷有效的方法——思维导图，而且，运用这种方法可以帮助考生快速、准确阅读并解答中考阅读题。

一、阅读过程中的运用

思维导图是指一种通过梳理知识点而往主杆、理枝叶和理顺思维或思路的一种导向方法，在形式上其一般可用图表，也可归纳为层次清晰、概括扼要的文字表述。像小说这种文学体裁，用思维导图梳理主杆知识点，其可以扼要概括为“环境—情节—人物—主题”;梳理枝叶知识点，可以与主杆知识点一一对应“环境描写的分类和作用—情节的安排和设置技法—人物的塑造手法（刻画方法）和性格特点—主题的表现和揭示”。利用思维导图，我们还可以细化，例如环境描写方面：自然环境和社会环境—描写了……景，渲染了……气氛;推动情节发展，为……作铺垫;烘托……感情，表现……性格;等等。利用思维导图来阅读小说，学生在阅读过程中能抓住小说的三要素和主题表现的关系，有目的、有重点、思路顺畅的思考小说所写，揣摩主题表达，从而快速准确地读懂所给文本。

例如：鲁迅的《故乡》，阅读过程中我们以小说知识点的思维导图为指导，抓住环境描写，其对故乡萧条景象的描写;抓住故事情节，读出小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索安排和设置情节;抓住人物塑造，理解“我”离开故乡时的种种感触;抓住小说主题，从最后一部分揭示出小说主要表达我追求新生活的执着信念。

可见，把这一方法运用到小说的阅读中，能抓住重点，引领我们进行阅读思考，思路顺畅而思考有序，思考集中而突出重点。

二、在作答过程中的运用

阅读效果如何，是中考小说命题考查学生阅读能力的一个目标。而体现学生阅读能力与效果的，就是学生对问题的解答。中考小说阅读也是，考生的阅读能力或效果，主要以作答结果来评分。而运用小说知识点的思维导图，就能针对试卷中所设置的题目，一一进行准确作答。

例如：汪曾祺的《陈小手》，问题一：“小说开端部分写当地特有的风俗及请老娘的种种‘讲究，在文中有何作用？”从思维导图上看，考小说的环境描写和故事的开端;从社会环境描写上的作用看，就是为陈小手这一人物的悲剧命运做铺垫;故事开端的作用，就是引出下文，为陈小手的出场做铺垫。问题二：“结合全文，概括并简要分析陈小手的形象特点”，从思维导图上看，这一问题考查人物形象及故事情节。结合小说对人物的刻画，塑造的是旧社会一个男性产科医生的形象。结合故事情节概括其特点，他身上的特立独行、医术高超、正直敬业、品德高尚等许多品质。小说以他男性的身份来做产科医生，写他与当地只有女人才做接生工作的风俗和种种讲究的格格不入，以此敢于冲破世俗的偏见;写他以高超的接生技术救活许多产妇和婴儿的情节，突出他医术的高明和接生孩子之多;寫他特意养一匹白马救人于危难之中，不耽搁接生时间，体现他对自己职业的虔敬之心和正直敬业;写他不计酬劳、不以救命恩人的身份自居，表现他的谦恭有礼、品德高尚。问题三：“小说写团长一方面宴请、感谢陈小手，另一方面又一枪把他从马上打下来，为什么如此安排情节？”从思维导图看，考查的是情节和人物性格，从情节的安排和设置看，小说如此安排情节，旨在揭露团长男权封建思想的根深蒂固。从人物塑造看，这是刻画团长封建、虚伪、残暴（草菅人命）的形象;从主旨上看，又是对以德报德、以冤报冤陈腐思想的揭露。如此作答，不仅能切中问题，而且能把学习的知识点很好地得以运用。

总之，在中考小说阅读中运用思维导图，能够把所学知识清晰、有序地运用到文本阅读、问题思考和作答中去，会取得快捷而准确的效果，对增强学生知识运用能力具有极其重要的作用。

参考文献：

[1]廖素娥刍.议思维导图在描写中的导引策略——以人物描写为例[J].福建教育学院学报，2018（5）.

[2]许雪飞.思维导图在语文教学中的构建探析[J].新课程（下），2018（6）.

（责任编辑：吕 研）