初中数学课堂教学创优设计分析

于悦

摘 要：初中教育作为小学和高中的过渡时期，对当代学生起着越来越重要的作用，大多数学校在这一时期对学生的要求越来越严格，使得学生缺乏学习的积极性，进而影响了学生的学习质量和效率，所以本文主要讲如何将创新理念应用于初中课堂从而使学生接受更加优质的初中教育。

关键词：初中数学;课堂教学;创优设计

【中图分类号】G 633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0086-01

1.传统初中数学课堂的不足

（1）应用传统式教学方法。决定学生在课堂上学习效果的重要因素之一就是教师的教学方法，过去乃至现在许多初中教师仍然遵循单一的教学方法。教师在黑板上面写板书，学生在下面写笔记。教师在上面讲，学生在下面被动听。在课堂上，学生仅仅将教师讲授的知识作为标准，很少对知识进行自我思考，然后迅速進入题海无法自拔，我们要想，这样真的有效率吗？如此一来，学习对学生来说毫无乐趣可言，如果每位同学都为了考试而学习，那就失去了学习其本身最初的意义。学习并不只是知识方面的增长，更重要的是对所学知识进行自我思考。

（2）繁重的学习负担。教师一般都会给学生布置课后作业以帮助学生更好完成对课堂所学知识的复习，适当的课后作业对学生掌握知识点当然有很大好处，但据了解，教师在讲过新的一节之后，便会对应布置习题册中对应一节的习题，而这一节却有八九页甚至更多习题，对于学生来说，第一，时间问题，教师每天讲授新知识，但学生并不能每天赶上习题进程，导致学生对课堂没有了兴趣，对教师也可能产生反感。第二，效率问题，学生每天有做不完的习题，心理负担也会加重，压力越来越大，学习效率越来越低，也会离学校的期待值越来越远。

（3）学生对获取知识的兴趣不高。数学课堂上，教师更多讲授的是一种解题思路，如果学生没有跟紧教师的思路引导，便会出现听不懂，不想听的心理，另外如果老师讲的过快学生跟不上也会产生厌倦的心理。兴趣是最好的老师，对数学的学习也是一个可以培养的兴趣。其主要锻炼学生的思维和逻辑能力，学生如果对数学学习没有兴趣，只是将从老师那里学来的知识用于应付考试，这样的学习观念并不利于学生未来的发展。所以教师应该在如何提高学生对数学这门课程的兴趣上下功夫。

（4）忽略对学生能力的培养。现在初高中似乎有一种风气，成绩就是一切。成绩优秀的是好孩子，成绩差的是坏孩子。这是不正确的评判标准，成绩并不能代表学生的一切，他的能力在成绩中不会有所体现，他的行为方式在成绩中也无法体现。成绩中体现出来的只是跟随教师在课堂上学习的硬性知识。传统数学课堂上，学生往往被动接受知识，教师讲什么便记录什么，对数学问题缺乏思考，不主动去研究，因此现代初中生思考能力欠缺，这就需要教师多多培养学生的创新思维，让学生对事物多一些自己的思考。

（5）学生与老师缺乏互动。传统数学课堂上一般都是教师讲解有出现错误的习题，学生在下面一味的听，跟着教师的思路一步步得出问题答案，中间没有互动。有的学生注意力集中还跟着教师的思路，而有些学生看着好像在状态中，实则已经掉了队。所以出现教师在讲课时学生参与度不高，造成学生学习效率下降的问题。如何避免这种情况是值得教师思考的问题。

2.对数学课堂进行优质创新

（1）教师自主创新意识的培养。过去教师作为课堂主体，与学生缺乏交流。在创新课堂上教师应该打破与学生之间的师生关系，而更多的将他们当做朋友，融入他们的日常生活，给学生提供轻松的学习环境，和学生们一起在轻松的学习环境下学习，同时引导学生和他们共同树立一个积极向上的心态，当学生和教师有不同建议时，应该主动沟通，及时解决。创新课堂上可以采用以学生为主体的方法，鼓励学生勇敢展示自己，以此取得学生的信任，从而引起学生对学习数学的兴趣。

（2）教师进行充分备课准备。教师在向学生讲授知识之前应该做好充分准备，将每节教学内容进行整理，同时准确把握教学目标，将两者充分联系在一起，对重点难点制定相应的解决方案，例如，小组讨论，对学习层次不同的学生进行课堂提问，教师还需要了解各个同学的学习情况从而针对性找到适合各个同学的学习方法，这就需要教师与学生的相互信任。

（3）营造学习氛围。好的学习氛围可以激发学生的学习动力，例如，教师可以利用现代技术将教学内容投至大屏幕，将数学图形充分展示在学生面前，而且大屏幕投影下的图片更加清晰，给学生以更好的视觉感受。此外教师还可以在讲授新知识之前和学生联系生活中有关所学内容来引起学生注意，营造一个相对轻松的学习氛围，让学生积极参与到其中。

（4）合作式学习培养思考能力。引导学生思考最好的方法是成立小组，在课堂中，常常需要以组为单位对问题进行讨论，因为每个学生对一件事物都有自己独特的看法，不同的学生看到的面不同，教师提出问题，引导学生自主思考，最后搜集学生的思考结果。让他们把自己的想法表达出来，通过这个过程，可以培养学生活跃的思考能力，使他们拥有更多发散思维，通过讨论，学生创造性思维得到了极大发展，同时在讨论中集中注意力，增长了与他人的合作能力。

随着教育的不断发展，创新性课堂逐渐被越来越多的人所认可，并且被越来越多的学校实践，我们要对旧的教育模式进行改革，从以教师为主体的模式中抽离出来，逐渐将课堂交给学生，把学生看做课堂的主体，让学生发挥自己的能力，培养他们的创造性思维，以此提高学生对课堂的兴趣，同时加强与学生之间的沟通，与学生多互动，营造一种积极的学习氛围，使每位同学都能在课堂上有所收获，共同打造初中数学高效课堂。

参考文献

[1]张娣.初中数学课堂教学创优设计探微[J].数理化解题研究：初中版，2017（09）

[2]王蕊.做智慧教师，创优质课堂 —浅析初中数学优质教学策略[J].数学大世界（中旬，2017（05）：90

[3]郑德琴.小集体创优，一帮一进步—初中数学教学模式探究[J].考试周刊，2016（05）：51