高校平面设计教学中的文字设计教学探讨

陈玮

摘 要：高校平面设计课程是高校设计系的一项课程，这项课程的核心是为了更好地锻炼学生的平面设计能力，使其更好地设计出更多的平面设计内容。但我国的高校平面设计专业中，大多过于重视绘图能力的强化，而忽略了对文字设计内容的教学，这就直接导致我国高校平面设计教学中的大部分作品，其本身都只能依赖具备专业能力的人进行阅读，如果是非专业人士进行阅读，那么就会出现不理解的地方。这并不符合当前高校平面设计教学的宗旨，也让高校平面设计的教学效果越来越差。针对此类情况，文章从高校平面设计教学中的文字设计教学存在的问题入手，全面展开高校平面设计教学中的文字设计教学探讨。

关键词：平面设计;文字设计;高校教学

文字设计教学是高校平面设计教学中的一部分，主要是为了在高校平面设计教学中，尽可能地补充图形无法阐述的内容，从而促使图形与文字形成结合。目前我国的高校平面设计教学中，对于文字设计教学较为忽略，导致文字设计教学效果不佳，从而引发相应的问题。同时，我国当前的文字设计教学中，也都以一些专门的符号标注和英文条码为核心，而忽略了汉字的部分，导致文字设计教学中的内容和汉语关联性较小，这并不符合高校平面设计教学建设的初衷，也让高校平面设计教学成为传播西方文化的载体，而无法体现出中国文化的精神。基于以上情况，本文展开了内容探究。

一、高校平面设计教学中的文字设计教学存在的问题

（一）教学方面，文字设计教学一直沿用传统模式，不具备新意

文字设计教学是为了更好地在平面设计教学中表现出设计的内容，所以文字设计教学的核心应该是表述，而传统的教学模式往往一直强调各种数据的标注。部分教师认为，只要能清晰地标注出相应的内容，文字设计教学就算是成功的。这体现了对这种简单工作的不重视，也直接导致平面设计图纸具有极强的专业性，没有满足大部分学生的学习需求。

（二）意识方面，高校普遍对于汉字设计教学重视度不高

我国当前的文字设计教学中，一般都是使用符号和英文进行相关内容的标注，这主要是因为部分教师认为，在文字设计教学中使用相应的符号和英文具有更强的指向性，能简明扼要地表达出平面设计的内容。但在一些特殊的地方，这种表达往往是不全面的，所以，平面设计中的文字设计一定要尽可能地加入一些更容易理解的汉字内容。

（三）内容方面，高校一直沿用的传统文字设计教学内容无法体现新意

传统文字设计教学主要是进行各类内容的标注，这种标注不能体现任何美感，所以也就直接导致了平面设计作品死板无趣，甚至可以说根本没有艺术性可言。但我国的文字设计教学教师大多认为这种方式更加传统，效果更好，所以需要对传统文字设计教学进行改善。

（四）课时方面，高校平面设计教学中一直压缩文字设计教学学时

文字设计教学是平面设计教学的组成部分。在我国的高校平面设计教学中，画图永远是最核心的，在实际的教学过程中，高校往往忽略了文字设计教学的部分，而将大部分的课时都放在了画面设计上。

二、高校平面设计教学中的文字设计教学问题的解决

（一）教学方面，文字设计应当突破传统模式限制，创新教学方法

文字设计教学的创新教学方法应该分为两个部分：第一个部分是在文字设计教学中，尽可能地融入更多的科学技术内容。当前的文字设计教学主要采用的是传统的教学方法，这种方法需要改进，可以充分融入科学技术，實现翻转课堂、多媒体课堂等多种教学模式的建设，确保文字设计教学的教学模式更加丰富，这样学生对于文字设计教学的兴趣就会高涨，能够保证学生愿意学习文字设计教学的具体内容，从而提升文字设计教学的教学效果。第二部分是积极地吸收先进的文字设计教学方法。当前世界上已经有很多的国家进行了文字设计教学的改良，这些全新的教学方法更加适合当前的时代，所以积极地吸收借鉴这些全新的文字设计教学方法，可以有效地提升文字设计教学质量。

（二）意识方面，高校应当加强对汉字设计教学的设计

我国高校平面设计教学创办的初衷是为了让国人更好地学习平面设计的技巧，从而有效地完成平面设计的工作。所以，为了方便中国人使用平面设计图纸，平面设计过程中，就必须要尽可能多地使用汉字内容，目前的文字设计教学，就需要增加汉字设计教学内容，以汉字为主要的语言。其主要步骤如下：第一点是做好前期准备工作，以翻译为核心。在文字设计教学中，很多内容都是用英文和符号表示的，这部分内容是可以翻译成汉语的，所以需要文字设计教学中尽可能地开展内容的翻译。第二点是培养学生汉语写作水平，在文字设计教学中，学生很少使用汉语标注，所以学生的汉语写作水平需要进一步的提升，才能确保文字设计教学中的汉字设计教学效果提升。

（三）内容方面，高校应当改良传统文字设计教学内容，突出创新性

传统的文字设计教学中，一直使用最普通的内容，内容毫无设计性，单纯是各项内容的标注，这种标注根本不符合平面设计的需求。平面设计归根结底是设计类的学科，所以无论是绘图部分还是文字部分，都需要具有极强的设计感，单纯使用标注的方法，会破坏整体的美感。这种情况下，文字设计教学就需要做出改变，其核心就是要尽可能地强化文字设计教学的美感。目前来看，有且只有一个办法，那就是培养学生的文字表述能力，学生可以通过大量阅读和大量分析来了解更多的表述方法和表述技巧，这些表述技巧通过搭配，可以非常好地融入平面设计之中，确保平面设计作品的文字内容也具有一定的艺术性。同时，具有艺术色彩的文字设计内容，也能突出平面设计师的综合能力。

（四）课时方面，应该进一步强化高校平面设计教学中的文字设计教学部分

为了文字设计教学的教学效果提升，必须要尽可能地分配给文字设计教学更多的学时。其主要的办法有两种：第一种就是在平面设计教学中，直接固定出文字设计教学课时，这些课时是完全独立的，不能被其他的科目或者是平面设计画面教学所占据，这也就让文字设计教学有着充足的时间。但是其中存在的最大的问题就是这样会导致文字设计教学和画面设计教学相对独立，无法实现二者的有效融合，未来学生完成作品的过程中，往往会出现搭配不当的情况。第二种就是使文字设计教学和画面设计教学进一步融合，即平面设计教学中，每一个作品都直接分为画面设计部分和文字设计部分，针对每一个作品进行教学，可以让学生更好地理解画面设计和文字设计的融合，教学效果更佳。

三、结语

综上所述，高校平面设计教学的改革是必然的，这主要是为了更好地在高校平面设计教学中体现出文字设计的内容，让高校平面设计教学不再是单纯的图案教学内容，从而方便人们对于高校平面设计教学内容的理解。同时，也要彻底地解决高校平面设计教学中只注重符号和英文内容的表述，而忽略汉字文字设计表述的情况，让高校平面设计教学内容真正服务于中国的高校平面设计教学，这才是我国高校平面设计教学创办的初衷。

参考文献：

[1]蔡健.互联网+高校平面设计教学中民间美术的应用分析[J].传播力研究，2019（34）：194.

[2]任志芳.高校平面设计教学中融入中国传统元素的研究[J].艺术教育，2019（11）：256-257.

作者单位：

牡丹江大学传媒与艺术学院