浅谈政治教学有效性策略

谢丽萍

摘要：随着新课程改革的到来，在学科素养的指引下，高中政治教学也要发生改变。高中政治教学是为了让学生适应高考，在高考当中取得好成绩。政治，是高中教学当中一门比较重要的课程。除了在高考当中取得好成绩，主要目的是培养学生的政治素养，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，在高中政治的教学中，教师要改变传统的教学方法，提高高中政治教学的有效性，坚持以学生为主体，促进学生政治素养的培养。

关键词：高中政治教学;提高有效性;市场资源配置

在高中政治教学当中，提高教学的有效性，需要教师创新教学方法，促进教学方法多元化。也要丰富教学内容，让学生体会到政治的乐趣，激发学生们的学习兴趣。进而提高他们上课的注意力，提升高中政治教学的有效性。高中政治非常枯燥并且具有抽象性，要想提高课堂教学的有效性，就要融入先进的教学理念，为学生营造一个相对愉悦的教学氛围，激发学生的兴趣、提高他们的参与度。下面以市场配置资源为例阐述如何提高高中政治教学有效性。

一、以学生为主体，提高学生参与性

（一）角色定位要明确

课堂教学并不是单向输入或输出的，教师和学生相互作用、共同发展，教学活动并不是无目的的，它是一种有目的有计划的教学活动。提高高中政治教学的有效性，教师首先要改变传统观念，积极寻求有效策略。传统的课堂教学都是以教师为主，基本上都是教师的单向输出。现在要改变这个观念，充分发挥学生的主体作用，提高学生在课堂上的参与度。当然，教师在这个过程中也要起到引导作用，对学生的思维和思路进行引导。以市场配置资源为例，教师让学生分小组进行角色扮演，在这个大市场的场景中，有政府的扮演者，还有生产厂家、消费者的扮演者。在角色扮演的这个环节当中，教师要起到主导作用。教师与学生本就是两个不同的角色，每个角色都有每个角色的定位与任务，因此在课堂教学活动当中，教师与学生要明确自己的角色定位，提高学生的思维能力，激发学生学习的积极性，进而提高高中政治教学的有效性。

（二）教学案例要贴近生活

政治这门学科有很多地方都是与我们的生活相贴合的，教师在课堂教学当中，也要尽量使用贴近生活的教学案例，这样比较容易引发学生的共鸣，从而激发他们学习政治的兴趣。以市场配置资源为例，教师可以选取一些广为人知的案例，拉近课程与学生之间的距离。在案例讲解的时候，教师尽量用通俗易懂的语言向学生解释，专业的字眼容易使学生感到枯燥、乏味。由此可以看出教学案例的选择是十分重要的，会直接影响到教学效果。在讲解市场调节这一个知识点时，由于学生还没有步入社会，对于市场的一些现象并不了解，教师可以继续采用角色扮演的形式。

（三）灵活地设计问题

科学的设问，巧妙的设置，可以启发学生的思考，提高学生的表达能力、思考能力等核心能力。教师要將教学要求与学生的实际情况结合起来，分难度层次设计问题，这样的教学方式扩充了课堂的知识含量、提高了课堂质量。在市场配置资源中，以政府的宏观调控为例，教师向学生提问政府与市场的关系，让学生充分讨论之后再作答。以教材为基础，通过灵活的设计问题来达到提高课堂有效性的目的。

二、以教材为基础，提高课堂有效性

（一）结构内容要合理

教材的结构内容是有一定逻辑体系的，但面向的是全国的高中生，学生或者是地区之间存在差异，教师还要根据这些差异合理调整教学内容，使教学内容更加贴近实际。在教学过程中，教师根据实际情况对教材的章节顺序进行一定的调整。教师一定要明确自己的教学思路，对教学内容进行重新调整，再进行有计划的教学设计，以此提高学生的学科能力。为了让学生对于教材的内容更好理解，教师可以对内容进行重组。在市场配置资源这一课，主要有两个主体，一个是市场，另一个是政府。在学习市场调节时，会学到市场调节的优缺点，知道了市场调节的缺点就要想方设法去补救，而政府调节可以补充市场调节的劣势，从市场调节过渡到宏观调控是非常自然的。在调整完教材内容之后，教师的教学思路更加清晰，学生听起课来也比较顺畅。

（二）课堂导入要新颖

课堂导入是在学习新内容之前必不可少的，好的课堂导入会吸引学生的注意力，激发学生学习政治的兴趣，促进学生对知识点的理解。课堂导入会帮助学生形成一个良好的思路，为他们指明思考的方向。如果教师的导入不够新颖，就很难抓住学生的注意力，会影响他们学习的积极性，进而影响到课堂教学的有效性。从这里可以看出课堂导入对于整节课的效果来说有多重要，因此教师要积极探索创新课堂导入的方式。课堂导入方式多种多样，但并不是每一种方法都适用于课堂教学。新颖的课堂导入要有趣味性、针对性等，这样有利于激发学生积极思考，提高课堂效率。还是以市场配置资源为例进行课堂导入，这次的三个主体分别是政府、市场和消费者，资源是有限的，而市场和消费者都想得到资源，政府要想办法解决这种矛盾。可以以此为切入点，导出学习内容。让学生参与其中，在角色扮演的过程中真实体会到资源配置的不平衡。

（三）课堂讲解要准确

学生是课堂的主体，教师在课堂当中要起到引导作用，启发学生思考。以规范市场秩序为例，让学生从自己扮演的角色角度出谋划策。三个主体要从自己的角度出发讨论解决措施，最后教师要进行总结。

三、以反思为灵魂，提高教师专业性

（一）及时进行教学反思

教师在课堂教学当中不仅要讲授，还要学会倾听，倾听学生的看法、倾听他人的建议。及时进行教学反思，不仅能够弥补教学当中的不足，还能够为以后的教学积累经验，为以后提升教学质量，打好基础。

（二）促进教学方式多样化

传统的教学方式已经不适应现代教学的要求，需要教师对原有的教学方式进行创新，促进教学方式的多样化。教师也要不断更新自己的教育理念，适应新的教育政策。促进教学方式多样化的目的，就是激发学生学习政治的兴趣，在进行课堂导入的时候要新颖，所举教学案例要贴合生活实际，拉近课程与学生的距离感，从而提高学生学习的积极性，进而提高高中政治教学的有效性。

（三）进行适当的课堂训练

一味地学习并不能够提高学生的能力，必要的时候还需要进行课堂训练，提升课堂效率。在选择课堂训练题目的时候，教师要把握好那个“度”，训练要适量。这样才能形成有效的课堂训练，学生的知识也在一定程度上得到强化，在训练当中让学生反复记忆，提高他们的学科能力，同时也能提高高中政治教学的有效性。

四、结语

提高课堂教学的有效性并不是一朝一夕的，这是一项需要长期努力的工作，后期还需要教师不断探索。在教学当中要融入先进的教学理念，结合有效的教学方法，坚持学生的主体性。为了提升高中政治教学的有效性，还要引导学生将理论与实践结合起来，增加学生对于课程内容的理解，有利于促进学生的全面发展。教师在创新教学方式的同时，也要具体考虑到学生的条件，从学生的角度考虑此教学方式是否合适，为学生的个性化成长和全面发展不断做出努力。

参考文献：

[1]林宇翔.提高高中思想政治课堂教学有效性的探索[J].成功（教育），2013（1）.

[2]栗丰伟.新课改下如何提高高中政治课堂教学有效性[J].时代教育，2012（20）.

[3]祁勇勇.高中政治教学有效性初探[J].新课程学习（下），2013（3）.

（责编 侯芳）