构建高效初中道德与法治教学课堂的策略探析

邓梦杰

摘 要：在新课改的背景之下，构建高效的初中道德与法治教学课堂是势在必行的，它可以为道德与法治教学课堂带来活力，并能够提高学生的内在动力。因此，在初中道德与法治教学当中，教师要重视高效道德与法治教学课堂的构建，以此可以让学生深入理解道德与法治知识的含义，并能够提高学生的道德与法治学习水平。

关键词：高效课堂;初中道德与法治;教学情境;生活元素;德育教育

众所周知，现代教育对道德与法治的课堂教学提出了新的要求，即为学生打造一个高效的教学课堂，让学生能够主动参与到道德与法治教学课堂当中，从而可以让学生掌握较多的技能，并能够提高学生的综合素质。因此，在初中道德与法治教学当中，教师要积极对道德与法治教学进行改革，并引导学生主动参与学习，以此可以早日实现高效课堂的教育理念。下面，我将结合自身的教学经验，对构建高效初中道德与法治教学课堂的策略进行一番阐述和说明。

一、创设教学情境，提高探究热情

在初中道德与法治教学实践当中，利用情境为学生营造一个具有艺术氛围的教学课堂，可以让学生仿若身临其境，并能够让学生深入理解教材当中的内容，从而不断提高初中道德与法治教学质量。因此，在初中道德与法治教学当中，教师要积极为学生创设教学情境，这样，不仅可以提高学生探究教材当中的道德与法治知识的热情，还可以帮助学生克服学习道德与法治这门课程的障碍。

例如，以《交友的智慧》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生播放了《朋友》这首音乐，并让学生相互之间介绍了自己的朋友。在学生介绍结束之后，我让学生根据自己的交友经验，思考了以下问题：你们是如何成为朋友的呢？并结合学生的回答，为学生讲述了建立友谊的方法。之后，我让学生根据自己的交友过程，说出了自己在交友过程当中的困惑，如，我应该怎样对朋友好一点呢？朋友之间是否应该保持距离呢？我应该如何处理与朋友之间的冲突呢？等等，并利用课件，为学生出示了有关的案例，让学生对有关案例进行了分析。在此基础上，我为学生讲述了呵护友谊的方法以及处理冲突的基本策略，并利用课件，为学生总结了本节课的知识，以此巩固了学生掌握的本节课的内容。这样，教师通过为学生创设教学情境，不仅提高了学生探究教材当中的道德与法治知识的热情，还帮助学生克服了学习道德与法治这门课程的障碍。

二、引入生活元素，减轻学习负担

在初中道德与法治教学实践当中，回归现实实际的教学可以让道德与法治教学课堂焕发迷人的光彩，并能够唤醒学生探索教材当中的道德与法治知识的欲望。因此，在初中道德与法治教学当中，教师要积极引入生活元素，这样，不仅可以有效缓解学生进行道德与法治学习的负担，还可以对学生多层次、多角度的思考能力进行培养。

例如，以《从这里出发》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生出示了他们在幼儿园、小学以及初中生活学习的场景，并结合上述场景，向学生提出了以下问题：在以往的学习和生活当中，哪件事情给你留下了比较深刻的印象呢？它对你的成长起到了什么作用呢？然后，我让学生结合自身的实际，相互之间对上述问题进行了讨论，并让学生对自己初中三年的收獲进行了盘点。之后，我结合教材当中的内容，向学生提出了以下问题：初三毕业意味着我们要进入人生的另一个阶段，那么，你对未来有什么打算呢？并让学生在小组内对上述问题进行了深入分析与探究。最后，我结合学生的探究结果，为学生讲述了教材当中的内容，并以此对学生进行了引导，使学生明确了自己的目标和方向。这样，教师通过引入生活元素，不仅有效缓解了学生进行道德与法治学习的负担，还对学生多层次、多角度的思考能力进行了培养。

三、渗透德育教育，促进全面发展

在初中道德与法治教学实践当中，道德与法治课程可以对学生的道德修养以及法治精神等进行培养，非常适合对学生进行德育教育的渗透。因此，在初中道德与法治教学当中，教师要积极对学生进行德育教育的渗透，这样，不仅可以促进学生的全面发展，还可以让学生生建立健康良好的情感道德观念。

例如，以《社会生活讲道德》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生引入了与本节课内容有关的案例，如晏子使楚、程门立雪等等，并让学生结合已有的知识，对相关案例进行了分析，以此降低了学生掌握本节课重难点知识的难度。然后，我根据教材当中的内容，对学生进行了德育教育，使学生懂得了要尊重他人，包容他人、礼貌待人，并要在今后的生活和学习当中做到诚实守信。这样，教师通过对学生进行德育教育的渗透，不仅促进了学生的全面发展，还使学生建立了健康良好的情感道德观念。

总而言之，在初中道德与法治教学当中，教师要积极为学生打造一个高效的道德与法治教学课堂，以此可以丰富道德与法治教学课堂的内容，并能够提高学生学习道德与法治知识的激情，从而能够使学生深入领会道德与法治知识的真谛，并确保初中道德与法治教学效果的高效提升。

参考文献：

[1]吉华丽. 初中道德与法治学科高效课堂构建策略[J]. 高考，2018（36）：223-223.

[2]柏国峰. 初中道德与法治高效课堂的构建之我见[J]. 新课程，2018（36）：240-240.