初中物理教学中学困生的改善策略

袁湘志

【摘 要】物理是三门理科中最难的一门学科，很多学生对物理学习有很大的抗拒，因而在物理这方面学习较为吃力，结果他们就会因为物理学习有阻碍而导致整个成绩的下降。每个人的智力和思维都是不同的，以男生和女生的构造为例，一般女生对于文科类的内容较有把握。在理科学习方面，女生就会产生很大的劣势，因而在物理的学习中就会十分吃力，每一次的考试都不能取得理想的成绩，一而再、再而三的打击就会导致学生对物理学习失去信心，从而逐渐成为学困生。每一个学生都有不同的思想，学习方法的不同，对于学习的兴趣程度不同，学习的习惯不同等等，都会导致学生之间相差的很远。

【关键词】初中物理;学困生;改善策略;补救方法

物理学习十分考验学生的理解能力、思维能力和想象能力。所以教师需要根据每个学生不同的学习漏洞来进行针对性的补救，进行有效的教学，才能使他们的物理学习水平得到提升。他们有可能对物理一开始就有一种学不好、很难学的畏惧感。每次学习物理，学生就会失去学习的信心，逐渐丧失进行物理的学习兴趣，只能被动的进行接受学习，而不会去主动的进行学习。如此一来，就会导致学生的物理成绩愈发下降。在物理的教学中，首先教师要注意培养学生的兴趣，让学生能够自主的进行学习。不要将课堂变得太过枯燥，很多学生正是因为觉得物理学科枯燥，从而才对物理的学习产生了很大的抗拒，失去了兴趣。结果就会导致他们将来的学习缺乏积极一颗很向往的心。

那么，就需要教師注重课堂氛围。物理课堂在很多学生的心里就是那种很呆板，很枯燥的一些数据的计算，十分复杂又十分难记，导致他们失去了对课程的兴趣。教师需要在课堂中营造一个十分友好，活跃的课堂氛围。在课堂中激发学困生对物理的学习兴趣，先要以友善的、和谐的师生关系来构造这个氛围。可能会有一些教师认为学困生注定无法跟上，就对他们不是非常的关心，把精力都放在一些优等生的身上。如此一来，导致学困生内心的不平等会让他们更加对物理失去兴趣。所以，教师需要尊重每一位学生，营造一个良好的学习氛围，让每一个学生都能积极参与到学习中，无论是优等生或者学困生。

例如，在教学九年级第三节“测量小灯泡的电功率”时，电功率这一章节是我们学习中十分重要的一章。这章需要考验到学生对于电功率的理解和计算，有表电压表滑动变阻器的操作。这堂课中教师可以开展一个测量小灯泡电功率的一个实验，让学生能充分的体会到学习物理过程中的快乐。学生通过一些器材进行组装，自行测量灯泡的功率。教师也可以参与其中，给学生一些指导，营造出一个活跃的学习氛围，期望能够引起学生对物理学习的兴趣。

一、培养良好学习习惯

学困生之所以成为学困生，学生自己也需要进行反思，是否是自己的学习习惯上有哪些欠缺，教师需要帮助学生发现他们自己的错误并促使他们改正，让学生养成良好的学习习惯。在上新课前一定要做好课堂预习，其次要告诉学生养成良好的记笔记的习惯。因为教师在课堂上所说的一些内容可能是书本上没有的，一些扩展的内容是教师通过这几年的教学经验和一些考试中的题目所总结出来的，对学生是有更大的帮助的。所以学生一定要将课堂上教师所讲的重要内容，在自己的笔记本上进行记背和复习。这都是学生摆脱学困生这一称号的办法和途径。

例如，在教学八年级下册第十章“浮力”时，在这堂课中需要用实验来验证阿基米德原理。在进行实验时，教师首先会为学生讲述一些实验前的安排和一些要求。此时，教师就要要求学生将这些要求进行记录下来。为了保证在之后的考试中出现实验题可以有一定的了解。因此在实验过程中，教师所讲述的一些道理学生都需要把它记下来。例如：如何进行数据的分析、如何利用阿基米德原理进行福利的问题的计算等等。这都是教师需要让学生记下来的，学生其实也应该主动把它记下来。

二、根据自身实际情况进行补救

每一个人成为物理学困生的原因是不同的。所以每一个物理的学困生都要找准自己为何产生这样的原因。谈一个比较现实的事情，有些学生无论怎么去努力，他都无法在物理成绩中有所突破。在这个时候，我们就不能从头再进行学习。以前一章的内容已经不能再跟上了，那么来到了新的内容，你一定要把握。将这一内容的知识进行掌握，因为每一章的内容可能是不同的，没有关联的。在将来的考试中也是一块一块的板块进行考核，所以你要把握这一章的内容在后面的考试中不出现错误，毕竟我们现在的考试分数是一个非常重要的，检测我们学习成果的途径。

例如，在教学“电阻的测量”时，这一章重点在于教学生进一步掌握使用电压表和电流表的方法，让他们学会用伏安法进行测电阻，从而加深学生对欧姆定律及应用的理解。所以在这个时候，如果学困生之前的欧姆定律没有学会。在此时就可以进行进一步的概括，但如果你前一章是学习的和这一章无关的一个内容，那么这个时候可以先把前一章的放下，好好的学习这一章的知识，要保证这一章的内容在接下来的考试中不会出现错误。在最后会有时间再进行前一步的学习，因为每个月的复习都是需要掌握一定的方法和时间的。

总之，物理的学习是一个需要漫长的过程的。需要更好的思维能力，需要大量的练习，课堂中也需要跟着老师进行进一步的配合。无论是老师还是学生都是要为自己的将来负责，对于学困生来说，物理可能是一门让心生畏惧的学科，但学生一定要克服这一心理障碍。教师要通过一些手段能让学生感受到其实物理也是有乐趣所在的，例如进行一些实验可以帮助学生摆脱这一观念。总之，教师和学生都要相互配合，积极营造一个活跃的学习课堂，让学困生能够脱颖而出。

参考文献：

[1]方忠德.转化初中物理“学困生”的有效策略初探[J].科学大众（科学教育），2012（11）

[2]王树.激发学困生物理学习兴趣初探[J].中国教育技术装备，2010（25）

（作者单位：四川省攀枝花市米易县第二初级中学校）