行动导向教学模式在高职汽车课程教学中的应用研究

陈义兰

【摘 要】汽车是现代人出门使用最多的代步工具，因此，在高职院校中，大多数都设立了相关的汽车专业，进而为汽车行业的发展提供大量的专业技术人才。汽车专业的理论基础知识，对于高职学生比较难，传统的理论为主的教学方法往往效果不好，因此行动导向教学模式在高职汽车课程教学中的运用也越来越广泛，在高职院校的汽车课程教学中发挥着重要的作用。

【关键词】行动导向;教学模式;高职汽车;课程教学;应用研究

前言

在汽车行业兴起的同时，在高职院校中汽车专业的设置与教学也及时的得到了发展，因此，每年都会为市场中输送大量的专业的技术型的人才。在汽车课程的教学中传统的教学模式也是运用最多的，教师在教学的过程中通常都是进行灌输式的教学，学生的接受能力有限，使得课堂教学的效果也并不明显[1]。行动导向教学模式的运用，可以在现场中进行教学，使学生对抽象的知识可以进行直观的学习，在理解与记忆的过程中则更加容易，课堂教学的效果也得到了极大的提升。

一、行动导向教学与传统教学对比

（一）教学形式不同

传统的教学在学生接受知识方面与思考方面并不能进行更好的开发，因此，在学习的过程中，总是会出现一些知识的盲点，在时间有限的课堂中，教师并不能很好的为学生进行难点知识的解答。然而行动导向教学则是一种现场教学的模式，实现力将理论教学与实践教学进行结合的需求，因此，在直观的学习中，学生对知识的理解与记忆也更加的深刻，在一定程度上提升了学生的学习需求，同时还提升了课堂教学的效果。

（二）教学目标不同

传统的教学主要是引导学生对理论知识与操作的技能进行掌握，在学习的过程中，学生可以对理论知识进行一定的掌握，但是部分知识具有一定的抽象性，学生在进行学习的过程中具有一定的困难。行动导向教学模式的运用则是以学生的动手能力与实践能力为目标进行培养的，在现场教学中，学生可以很好的将理论知识与实操进行有效地结合，进而对实操的技能进行了有效地锻炼，进而促使学生成为更加符合社会需求的人才。

（三）教学驱动力不同

传统教学是基于教学计划与安排进行的，学生处于被迫学习的状态，因此教学的效果并不好。行动导向教学模式可以使学生在实际的场地中进行自我锻炼，为学生提供良好的自我优势发挥的场所，因此，学生学习的积极性与主动性也就被激发出来了。

二、高职汽车课程教学中应用行动导向教学模式的策略分析

（一）加强课外教学环节

在教学的过程中可以借助虚拟仿真平台与汽车网站为学生提供更多的学习机会与自主学习的平台，虚拟仿真平台可以引导学生对学习中遇到的问题进行更好的分析与解决，在帮助学生对理论知识进行深化的基础上，还可以对学生的知识进行扩展。此外，带领学生进企业进行参观学习，可以使学生切实的观察与学习汽车制造以及维修的各个环节与流程，进而使学生对汽车企业的文化有更加直观的认识与学习，

（二）充分结合现代教学方式

汽车的制造与维修都是极其复杂的，在教学的过程中可以对学生进行一定的实训，在学生对汽车进行拆装的实训学习后，学生对汽车的发动机、底盘等部分就会有一个感性的认知，在教学的过程中，教师可以借助多媒体对其进行演示教学，是一些具有抽象性与复杂的知识得到直观的呈现，引导学生对其进行讨论与分析，进一步对学生在分析问题、解决问题方面的能力进行锻炼与提升。

（三）突出学生主体性

在对学生进行课堂教学的过程中，行动导向教学模式的运用对课内部分教学依旧是比较重视的，因此，在教学中，院校要充分发挥自己的作用，充分的为学生提供汽车专业技术教学所需的教育实训基地[2]。在进行课程内部的教学中，在对课程进行设置时主要分为教学准备与教学组织形式两个主要的部分。在教学内容准备方面，首先要准备实训指导用书与任务卡，对汽车的结构进行一定的拆装与认识活动，再借助模拟平台对汽车中的一些实物与结构进行一定的实操，最后再对汽车的工具进行一定的拆装训练。在教学内容的准备方面，要对教学材料进行不断的更新，根据实际的需求对内容进行创新，以便符合教学的环境与要求。在教学的组织形式部分，在进行结构认识的教学活动中，要求学生按照一定的要求对汽车机械进行一定的拆卸与组装，借助模拟平台对汽车的各组件进行认识与学习，进而对每一组的目標与任务进行明确。在内容教学部分，主要是对学生进行一体化的教学，在教学的过程中，要求学生对汽车的事物进行仔细、细心的观察，进而借助多媒体课件的学习，由教师对学生进行引导教学，在提出课堂教学的主题时，由教师为学生进行内容的讲解与分析，在学生对课堂教学内容进行分析与讨论之后，最后对整个课堂的教学进行有效地总结与评价。在对学生的单项技能进行训练的过程中，在学生进行分组之后，对训练的目标进行明确之后，即可以总结出学习的具体方法，而后进行具体的训练，结束之后对训练的内容进行总结，进而形成分析报告。

结语

在实际的教学中行动导向教学模式的运用在一定程度上较传统教学模式具有一定的优越性，但是，在教学的过程中依旧存在一定的问题，教师在进行教学的过程中，要注意对学习团队的运用，行动导向教学模式对教师的教学要求较高，因此，教师要不断的对自己进行充电，学校要为学生提供充足的实训基地与教学用具，在此基础上还要不断的对教学内容进行更新，对新技术在教学的过程中也要进行充分的运用。

参考文献：

[1]陈思宏.基于行动导向的高职汽车网络技术项目化教学模式实践[J].广西教育，2018（43）：159-160.

[2]文渠坝.汽车电气设备构造与维修一体化课程设计中行动导向教学模式的应用[J].科技风，2018（05）：141.

（作者单位：江西环境工程职业学院）