探究性教学模式在小学语文教学中的运用研究

王明清

摘  要：本文立足于小学语文探究性教学，阐述探究性教学模式的内涵和探究性教学在小学语文教学中的意义，进一步分析探究性教学模式在小学语文教学中的应用。旨在通过本文的论述能够利用探究性教学模式全面提高学生自主学习能力和探究能力。

关键词：探究性教学;小学语文;语文教学

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0134-01

随着我国新课程改革的发展和深入，人文教育逐渐替代了传统的应试教育，在小学教育中也更加注重学生自主学习能力和探究能力的培养。语文教学作为小学教育中非常关键的学科，又是所有学科学习的基础，如何在小学语文中开展探究性教学成为了广大小学语文教师共同探究的课题。

1.探究性教学模式的内涵

探究性教学模式，顾名思义就是在教学过程中，通过引导学生自主学习、自主探究和小组合作的学习方式来进行知识教育，并达到教学的目的。探究性教学通常可以分为四个教学步骤：首先，创设教学情境，通常是以教学的重难点为基础展开，起到一个调动学生积极性的作用，引导学生思考，主要是根据教师提出的问题，引导学生深入思考;其次，学生自主或者小组探究，强调的是学生学习的过程;再次，是协作交流环节，主要是师生之间观点和思维的碰撞;最后，教师对知识进行归纳和总结，强化学生对知识的理解和应用。

2.探究性教学在小学语文教学中的意义

首先，探究性教学模式在小学语文教学中的应用，改变了传统以教师为主导的灌输式教学，让学生学习从被动变主动，明显提高了学生学习能动性;其次，学生可以通过探究性学习，积极思考、主动探究，使学生思维得到锻炼和发展，有助于提高学生思维能力和学习能力;最后，在探究性教学模式中，师生处于一个平等的地位，不仅可以让学生之间相互学习，还能融洽师生关系，提高学生交际能力和合作能力。

3.探究性教学在小学语文教学中的有效应用

（1）创设情境，提出问题

探究性教学在小学语文教学的应用中，采用创设教学情境的方式，充分调动学生积极性是必不可少的。教师要立足于学生教材为学生创设问题情境，向学生提出关键性问题。一方面可以在最快的时间集中学生注意力，提高学生学习热情，另一方面引导学生随着问题的深入展开思考。在问题情境的创设过程中一般我们需要遵循以下几个原则：第一，认知性原则，在情境创设过程中教师要立足学生认知，问题难度要适当把控;第二，针对性原则，探究性教学的目的是除了让学生在学习过程中提高自主性和探究性以外，最重要的是加强学生对知识的理解和记忆，所以在情境创设中要立足于学生教材，提出关键性、核心性的问题，让学生在分析问题、探讨问题、解决问题的过程中实现教学的目的。

（2）引导思考，分析问题

自主思考是探究性教学中非常关键的环节，主要是引导学生根据教师提出的问题，来进行自主思考，从文章中分析问题的所在，并主动找到问题的答案。在此过程中值得注意的是，第一，教师要为学生营造一个开放、平等的学习空间，避免过多的参与和干涉，将课堂全部归还学生。第二，鼓励学生在自主思考中尽情的发挥自身的想象力和创造性思维，对问题进行归纳和分析，并记录学习中发现的问题。

（3）协作交流，探讨问题

探究性教学模式中提倡的是自主、探究和合作的学习方式，所以小组合作也是非常关键的一部分。通过小组合作可以让学生之间相互学习、取长补短，培养合作意识。首先，教师要根据学生之间的差异分成不同的学习小组，便于管理和交流;其次，选出小组长，并明确小组各成员的职责，让每个学生都能积极参与;最后，由组长负责组织小组成员共同分析和探讨，找到问题的答案。在此过程中，既要解决学生在自主思考中遇到的问题，同时还要注重在交流过程中学生思维和认知的碰撞，让学生在提出问题、分析问题、探究问题中找到问题的核心和关键，从而达到学习的目的。

（4）总结归纳，解决问题

总结归纳是探究性教学模式的最后环节，主要是教师根据学生在小组探究过程中遇到的问题进行总结和回答，并将各小组之间的学习成果进行归纳和评价，以此来达到教学的目的。在总结归纳环节一般我们分为两个步骤：第一，由各小组代表来总结自己小组的学习成果，并提出小组中未解决的问题，由其他小组进行补充和回答，加强各小组之间的交流和沟通，让学生从不同的角度探究问题;第二，由教师对每个小组的学习成果进行评价，评价内容涵盖学习成果、学习态度、合作过程等，注重对学生的全方位评价;在评价方式上要以肯定和激励为主，提高学生学习自信，促进学生综合发展。

4.總结

综上所述，探究性教学模式在小学语文教学中的应用，给小学语文教学注入了新鲜的血液，对提高学生学习能力和合作能力有重要的意义。所以作为小学语文教师要充分认识探究性教学模式的内涵和优势，通过创设情境、引导思考、小组探究和总结归纳四个方面进行探究性教学，使探究性教学发挥最大的优势，助力小学语文教学的有效性。

参考文献

[1]张潇.探究性教学模式在小学语文教学中的运用研究[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（1）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019.8

[2]覃东平.浅谈小学语文探究性教学[J].小学教学参考，2019（18）：33