如何做好园艺专业中高职教学衔接

黄佳佳

【摘   要】  职业教育作为我国园艺行业输送人才的前沿阵地，中职教育和高职教育是职业教育的两大重要组成部分，二者在育人目标和岗位定位等方面存在差异，如何做好二者的教学衔接，是我国职业教育工作者需要思考的关键问题。本文主要针对如何做好园艺专业中高职教学衔接进行分析和探究，希望给予我国职业教育以些许参考和借鉴。

【关键词】  园艺专业;中高职;教学衔接

中职教育和高职教育是职业教育的关键组成部分，但是二者在育人目标方面存在一定差异，中职教育主要以培养生产一线劳动者为目标，高职教育主要以培养技能型人才为目标，对于园艺专业而言，如何通过有效的方式实现中高职教学的有效衔接，需要相关教育者进行积极探索、主动求新，提升职业教育育人质量，为我国园艺行业发展输送更多的现代化人才。

一、园艺专业中高职教学衔接的重要意义

1.提升学生综合素质。首先，中高职教学相比较，中职教育可以促使学生掌握更多的专业技术和专业知识，对学生未来的职业发展具有较大帮助;其次，中职学生在经过三年的实践操作和技能培训，其动手能力和实践能力已经获得显著提升，通过高职教育可以获取更多的专业知识，将理论和实践充分结合，可以提升学生的专业素养;最后，高职教育属于更为高级的教育形式，其教学内容相比较中职教育存在较大差异，能够帮助学生扩宽专业视野，进而成长为技术型高素质人才。

2.重构完善职教体系。职业教育作为我国教育体系的关键组成部分，在社会发展新形势下，其逐渐受到公众和社会的高度重视，我国政府也明确提出要加速职业教育，深化改革，发挥其人才培养的优势，满足地方对技能型人才的需求。实现中高职教学衔接，中职学生在毕业后可以直接进入高职学校开展深入学习，在学习中获得技能和知识的发展，在毕业后将所学知识应用于工作岗位中，获得社会的认可和欢迎，进而推动职教体系的完善与优化，对促进职业教育的发展具有积极意义。

3.满足学生成才需求。随着我国教育体制的不断深化改革，高等教育持续扩招，每年本科生的毕业数量持续增加，市场人才竞争日趋激烈，中职学生在人才竞争中明显处于劣势。很多中职学生在毕业后，自身的知识储备和技术能力不足，难以充分满足岗位要求，就业空间较小、岗位选择较少，对其未来的职业发展十分不利。实现中高职教学衔接，中职学生在毕业后可以进入高职学校进行专业学习，接触更多的专业知识和岗位技能，在满足学生成长需求的同时，还可以扩宽其就业途径，毕业生拥有的选择空间更大，未来的职业发展也更加广阔。

二、园艺专业中高职教学衔接中存在的几点问题

1.课程设置不合理。园艺专业涉及大量基础课程和专业课程，但是当前在中高职教学衔接中，受到育人目标、就业方向以及专业体系等因素的影响，课程设置存在不合理的情况。中职学生在进入高职学校后，难以及时适应课程学习需求，基础知识薄弱导致学生无法快速掌握相关技能，对其未来的职业发展十分不利。

2.育人目标不统一。中职教育以培养初中级专业人才和高素质劳动者为主，毕业生主要从事生产一线等岗位，通过后天努力逐渐成为技术人员和管理者;高职教育以培养高级和管理型人才为主，学生在毕业后主要从事技术型以及管理型岗位。二者的育人目标存在差异，为教学衔接增添了难度。

3.教学衔接不规范。在二者教学衔接中，基于专业的一致性，一些学校和教师抱有急于求成的心理，在实践教学和理论教学中过于重视提升学生的技能层次，没有秉承循序渐进的原则，忽视了实践教学和企业顶岗实习的作用。

三、园艺专业中高职教学衔接的实施路径分析

1.优化课程设置。基于中职教育和高职教育在育人目标方面存在差异，课程体系也存在较大区别，在中高职教学衔接中，需要对课程设置进行优化，保证教学衔接的有效性和针对性。首先，基于中高职毕业生的工作领域差异，高职课程体系要在中职课程体系的基础上，添加园林规划、美术基础、Photoshop图像处理、工程招投标与预决算、园林工程、园林制图、农业园区管理、农业休闲观光、农业技术推广、室内植物装饰、庭院绿化、盆景制作、插花艺术以及园艺商品学等课程，为学生未来的职业发展奠定基础;其次，基于中高职园艺专业的基础教学内容，要统一基础课程体系，例如开设园艺产品处理、植物保护技术、林果生产技术、花卉生产技术、蔬菜生产技术以及农作物生产技术等;最后，在设计实践课程中，需要采用双循环课程制度，提升中职实践课程比例，促使其更好地与高职教育衔接。

2.定位培养目标。中职教育和高职教育在人才培养目标方面存在一定差异，中职教育人才培养目标为：培养初中级技术型劳动者;高职教育人才培养目标为：培养管理型以及高级技能型人才。中职学生在毕业后，主要从事园艺生产一线岗位，高职学生在毕业后，主要从事园林管理、工程施工、园林设计、企业经营管理以及园艺生产管理等岗位，想要实现中高职教学衔接，需要对人才培养目标进行重新定位。首先，在育人目标方面，要秉承统一性原则，强化中职学生的专业技能和职业素养，将岗位需求融入到育人目标中，进而体现教学衔接的价值和意义;其次，重视培养学生的实践能力和职业技能，突出体现职业教育的优势，促使中高职教学衔接有序开展，保证学生在毕业后可以快速适应岗位工作;最后，在对人才培养目标进行定位中，要坚持以市场为导向，根据市场对人才的需求制定培养目标，提升毕业生的就业竞争力，帮助学生在未来获得更好的职业发展。

总而言之，在我国经济发展新形势下，市场对人才的需求也出现了较大转变，各个行业急需大量应用型、技能型、高素質以及专业型人才。职业教育作为为我国经济建设和社会发展输送现代化人才的前沿阵地，在园艺专业中高职衔接中，学校需要正视存在的问题，并且采取有效措施进行优化和改进，发挥教学衔接的作用和价值，促使毕业生可以快速适应岗位工作，为其未来的职业发展夯实基础，为我国园艺事业发展输送更多的人才。

【参考文献】

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[2]黄卫华.关于园艺技术专业中高职衔接课程与教学模式的研究[J].中国校外教育，2017（S1）：407-408.