“互联网＋”家园共育培养幼儿良好的生活习惯

周燕

【摘   要】  随着经济水平大幅度提升，互联网技术也实现蓬勃发展。当前幼儿教育都相继引入互联网技术，尤其在培养幼儿良好生活习惯方面发挥着不可小觑的作用，能帮助家长和教师直观看到幼儿的成长，提高家园共育质量。

【关键词】  幼儿;生活习惯;家园共育;互联网;培养途径

学前教育在现代社会发展中受到越来越多的关注，其中家园共育理念已成为幼儿教育不可缺少的部分。良好生活习惯是幼儿教育的重要组成，基于“互联网+”家园共育能形成相互促进、相互尊重以及相互学习的教育氛围，促使幼儿形成良好生活习惯的同时推动幼儿教育快速发展。

一、深化家园共育理念

在幼儿成长中，家长发挥着不可小觑的作用，和幼儿家长的沟通交流更是幼儿教育的重中之重。传统家园沟通模式过于单一，已不适合现代教育发展趋势。随着信息技术快速发展，移动互联网也广泛渗透于各个领域，幼儿教育也开始广泛应用各种互联网技术，有效推动家园共育工作顺利开展的同时实现教师与幼儿家长高效沟通。因而幼儿教师在全新的发展趋势下应深化家园共育理念，充分认识互联网在家园共育中的重要性和必要性，并积极开展线上线下沟通交流互动，形成多元化家园共育模式。教师可在微信群和QQ群为家长发送如何培养幼儿良好生活习惯的内容，不仅要让家长得知在家该如何协助幼儿养成良好生活习惯，还要熟知教师在做什么以及如何做，家长该如何配合教师开展各项工作。当教师获得家长理解、支持与配合，那么就能结合幼儿实际情况实施教育，从而达到家园共育效果，促使幼儿养成良好生活习惯。如教师在微信群中发布“请配合”宣传图，图中写道：“为了促使孩子养成饮水习惯，请您配合我們做好以下工作：①告知孩子节约用水;②让孩子养成自觉喝水的习惯;③严禁以饮料代替水，尽量少喝或不喝饮料;④喝水时应专心致志，不做其他事情或随意走动;⑤严禁端着杯子追着孩子让其喝水;⑥不要等孩子口渴了再让其喝水;⑦让孩子明确水对人体的重要性以及最佳饮水时段。”上述方式在一定程度减少了教师和家长的沟通压力，以更为生动的形式实施家园共育，取得家长高效配合和支持。

二、打造幼儿教育网站

幼儿教育和家庭教育属于相辅相成的关系，教师可借助移动互联网建立幼儿教育网站并定期发布有利于幼儿养成良好生活习惯的专业资料，并定期更新和分析资料，促使幼儿家长形成科学育儿观。与此同时，教师在教育网站中可设置“宝宝学园”“宝贝在成长”“家长课堂”等专栏，结合家长需求设置内容，向幼儿家长科普相关教育信息，帮助幼儿家长深入理解教育理念和方式，促使幼儿健康成长。例如“宝贝在成长”专栏中，部分幼儿在离开座位时会下意识地将椅子推到桌子下面，早上入园会对老师说“早上好”，下午放学会说“再见”。教师可将上述行为拍摄成照片或以文字方式放置到专栏当中，促使家长直观地看到幼儿成长，并激发其参与到幼儿教育中来。

三、构建亲子互动平台

幼儿园在幼儿成长中发挥着不可小觑的作用，一定程度扮演强化家庭教育角色。因而需要构建以家庭教育为主，幼儿园和社会教育为辅的互动平台，打破传统单一、沉闷的教育方式，提高家园互动效果。该平台基于移动互联网微信公众平台，分为幼儿园、我的家园、家园共育三大模块，并运用图片展示、流媒体、直播、任务下达等一系列互联网形式，让家园共育更直观生动。其中“我的家园”模块中分亲子活动、班级动态、晒照片等小模块，教师在每周都会发布贴近幼儿身心发展规律的亲子活动，不仅解决家长在周末如何陪伴幼儿的问题，更能让家长积极参与到育儿活动当中。例如在培养幼儿良好用餐习惯时，幼儿园可在互动平台中发布幼儿进餐图片，向家长讲述幼儿在进餐时存在的问题，并在图片旁边添加挑食和偏食对幼儿身体健康的影响，促使家长协助教师改善幼儿不良用餐习惯。部分幼儿虽然在幼儿园具备良好的进餐习惯，但在家中仍然存在偏食和家长喂饭等影响自理能力的情况。对此，教师在平台中设置一张进餐调查表，要求家长如实记录幼儿在家进餐情况，每周根据调查表总结幼儿用餐情况，必要时可引入激励机制，即在互动平台上表扬在家中和幼儿园用餐行为一致的幼儿，调动更多幼儿家长参与其中，能有效改善幼儿不良进餐生活习惯。此外在“幼儿园”模块中，专家直播属于一大亮点，采取当前最为流行的互联网直播方式开展家园共育。每次直播内容和如何培养幼儿良好生活习惯等实用性较强的内容有关，每位家长都可在线上和专家零距离沟通育儿问题，而专家则系统地为家长解答最聚焦和最前沿的家庭教育问题，提高家园共育效果。

总之，基于互联网模式下的家园共育能改变传统单一枯燥的教育模式，有利于帮助家长督促幼儿养成良好生活习惯，实现家庭和幼儿园教育无缝对接，提高幼儿园教育质量，为幼儿健康成长奠定坚实基础。

【参考文献】

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[3]薛晓莺.构建幼儿园“互联网+”家园共育新模式[J].中小学电教（下半月），2019（1）.