五年级语文学本教学方法的实践应用

吴安喜

【摘  要】  笔者通过实践探索的方法对当下学本式教学方法展开研究，并且结合小学语文学科对其做出相应的探索和分析，力求验证学本式教学方法的作用和价值，反映学生的个体发展优势与特征。另外，本文还结合我校实行的“五乐生本教学方法”对当前的五年级语文学本教学方法进行相应的设计与研究，进而体现我校对于学本教学工作開展的深度。“五乐”指的是激趣乐学、合作乐究、展示乐评、实践乐练、提升乐用。

【关键词】  五年级;语文;学本式教学;方法应用

教师在针对小学生开展学本式教学的时候，需要结合个人的教学经验，以及学生的学习状况对其展开分析和探索，设计出一个较为全面的教学实践措施，将之应用于教学过程中，改变学生以往的学习方法，促进学生的学习效率和学习质量，带动学生的综合学习水平不断发展与提升。这一方法不仅可以应用于语文课堂教学当中，还适用于其他学科的教学。

一、对于学本教学方法的概念把握

教师在日常教学过程中，需要对学本式教学的概念进行正确的研究和把控。基于此，在后续开展教学的时候才能更有针对性和主导性。对此，教师可以结合学本式教学方法中的一些基本操作模式对其进行关系的梳理，进而明确学本式教学方法的核心、目标和根本。教师在对学生应用学本教学方法的概念时，其本质就是对学生进行“五乐生本教学方法”的应用，而且教师需要让学生明白什么是“五乐”，以及“五乐”对于提高学生的学习能力和学习素养有着怎么样的帮助和促进意义。

教师在开展教学的过程中，需要始终坚持以学生为主体对其进行服务与引导，并且要以提高学生的语文学习素养和学习能力为根本目标进行相关课程教学方法的建设。这样，学生在学习过程中会逐渐建立起一个健全的学习认知，且会从自身的特点以及行为中寻求可以提高个人学习能力的方法与措施。通过该方法能够有效促进学生的“激趣乐学、合作乐究”能力，还可以让学生结合这一内容不断对相关知识进行深入的学习与了解，进而根据自身的需求以及个人兴趣对语文文化内容作出个性化的体验和判断。在这一基础上，学生对语文知识内容的探究方法、探究深度、探究范围和探究领域也会不断地扩大。另外，该方法还可以促进教师的课堂教学效率与整体质量。其次，当学生掌握这一规律之后，学生的语文学习素养会得到较大的提升与发展，而且还能改变传统的学习模式和学习习惯。同时，教师需要在教学中对学本式教学方法进行深入的理解，以此为学生提供相应的教学服务，并且要作为辅助角色来带动学生的自主学习能力和学习水平。通过这一模式，可以改变当下的小学语文课堂发展方向，而且还能促进学生之间的合作交流与思想融合和交换。

二、对于学本教学方法的多项融合

教师在开展语文课教学时，需要结合具有工具性质的教学措施对学生进行人文素养的引导与培养。该方法可以让学生在小学阶段就逐渐建立起个人的理想和信念，可以帮助学生在后续的学习和发展过程中不断提升自己、改变自己并升华自己。这对于促进学生的学习效果，带动学生的个人学习和探索意识有着较大的作用。在此，教师务必要结合学本教学方法中的“五乐”教学原则对学生进行相应的引导。以此让学生从学本教学方法中感受到如何改变自己的学习方法，以及如何通过合理的措施对个人的学习能力做出提升与改变，进而带动自己的语文学习素养从单一的知识掌握变为多元化、多项目化的综合理解与判断。

例如，教师在开展教学的时候，可以通过先学后教的方法，或者利用少教多学的方法对学生进行引导，以此来激发学生的潜在学习能力，促进学生的后续学习进度的提升。在此，教师可以结合写作教学模式对学生进行深入的引导，并且将之与学本式教学方法融合在一起，通过个人思考、个人判断、个人分析以及个人发现的方法对写作内容进行设计与研究，以此通过笔尖来表达自己的内心感受。通过以上方法的教学与引导，可以有效促进学生的“展示乐评、实践乐练”能力，而且能让学生在这一过程中深刻体会到如何通过正确的评论和交流深入挖掘课本知识，以及如何利用实践探索和实践应用的方法来提高个人的学习能力和感知水平。另外，教师还可以通过识字的方法对学生进行教学，同样需要将之与学本式教学方法融合在一起进行设计。如教师可以让学生对其进行朗读、默写、拆写等，然后再通过遣词造句的方法加深记忆，并且将之应用到写作中。

三、对于学本教学方法的导学对话

在小学语文课堂教学中，教师需要重点强调学生的主动学习兴趣和热情。因为，兴趣是最好的老师，只有学生的兴趣被有效地调动起来之后，学生的学习能力和学习素养才会得到跟进与提升。这样，教师的后续教学工作开展才能更加顺利。这一方法能够让学生在兴趣提升的基础上改变自己的学习习惯和学习模式，而且还能促进学生养成一个自主的、积极的学习态度。这对于促进当前学生的语文学习综合水平，以及带动学生的“语文导学背景下的多维对话能力”有着重要的作用和现实意义。

例如：教师在教学中，可以提出两个内涵点对学生进行引导。第一是教师需要结合学生的日常学习状况以及学习环境对其进行语文知识的综合讲解，通过这样的方法让学生对既定的知识内容作出全面的了解和认识。在这一背景下，教师可以让学生结合相关知识采编故事，然后以天马行空的方法对其进行创作。创作内容可以是谜语、诗歌、散文、对联等。通过这一方法的应用，可以有效促进学生的“提升乐用”能力。当学生将所学的知识内容熟记于心之后，便会急切地将之应用起来，且会以此来反映个人的学习能力和学习状况。另外，教师还可以通过诱导的方式对学生进行资料查阅的引导，让学生通过文献的查找或者是互联网学习课件的应用对所学内容进行深入的了解。这样，学生可以在自主学习的过程中懂得如何解决问题，如何与课本对话、与教师对话，以及与问题对话。

综上所述，在当今新课改发展和推动的背景下，社会、学校、教师以及学生对于学习方法的应用和学习模式的开发都看得非常重要。其中，学本式教学具体指的是一种基于学生本身学习基础，以及学生内在学习规律的教学模式与教学方法。基于这一教学模式，能够改变传统教学方法中教师对学生的特点忽略情况和行为冷漠现象，进而提高教师对学生的观察能力，促进教师对学生的共情水平，以此来带动学生的学习积极性，帮助学生开发出更全面的学习素养和学习潜能。这对于学生未来的语文知识学习和发展具有重要意义，而且对于教师的教学工作开展与实施具有较大的促进作用。

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