浅析微课助力小学语文课堂

摘 要：在时代飞速发展的今天，新课程改革不断深入，语文学科在小学课程中的重要地位逐渐凸显出来。随着信息技术的飞速发展，“微课”这一新的教学形式也应运而生，在传统的教学方式难以满足学生需求的今天，微课以其精细、简短、便捷等特点，逐渐成为一种重要的教学方式。本文分析了微课的优势及其在语文教学当中的应用，进一步探索了其对语文课堂的重要意义。

关键词：微课;小学语文;课程教学

中图分类号：G427                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2020）04-0018-02

引 言

在科技作为创新型社会发展动力的今天，为了适应高科技带来的新的生活方式，“微生活”逐渐成为现代大众所熟知的生活方式，微信的出现更是便捷了人与人之间的联络，微视频成为我们生活中不可或缺的调味剂，微阅读为忙碌的生活与学习增添了乐趣，而微博则为大众提供了最为及时且便捷的信息快讯。在这样的新时代，人们真正做到了足不出户却闻天下事[1]。那么，微课是什么呢？本文将结合微课的优势及特点，举例说明微课的作用，并深入剖析微课这一教学方式在小学语文课堂中运用的意义。

一、微课的概念和特点

微课，即教师运用网络将教学设计呈现给学生，通过录制简短视频或音频向学生进行某个知识点的讲解的教学方式，其满足了信息时代不同程度学生个性化学习的需求。其目的是使广大学子高效地运用时间巩固知识和提高成绩。充满色彩感与画面感的微课在一定程度上激发了学生的学习热情和积极性，极大程度地改善了教与学的质量。具体而言，微课具有以下五个方面的特点。

1.学习时间大大缩短

通常情况下，小学阶段一节课的时长为40分钟，然而研究表明：10～12岁的学生由于大脑发育还不完善，很难长时间集中注意力，他们能集中注意力的时间最长为25分钟。也就是说，即使再认真的学生也无法做到在整堂课中保持全神贯注的状态，更不用说其他中等或学习能力相对较弱的学生。与之相比，微課的学习时间大大缩短，学生可根据自身学习情况，利用零散时间，完全集中注意力进行高效率学习，如学生可利用课间、临睡前等时间随时学习。

2.随时随地学习

微课堂打破了传统教学模式只能在固定课堂上学习的惯例，使学习的地点自由且多样化，学生可以充分地利用不同的时间在不同的地点进行复习，如在上学等公交车的时候、在超市排队的时候等，学生可以随时随地学习。

3.注重个性化教育

由于我国人口基数过大，在校园传统课堂之中，每个班级至少需要容纳20个学生，最多甚至会达到60个学生。在这些学生中，每位学生的学习能力及存在的问题都不尽相同，但是教师的精力是有限的，无法顾及每位学生，所以只能被迫忽视学生的个性化差异，导致大部分学生只能“被灌输”，既被动地接受知识。而微课视频，可以在一定程度上实现一对一的云辅导，学生可以根据自己的学习情况安排学习进度，以自身能力为标准，跳过已知，学习未知，也可以暂停教师的讲解，进行思考、做笔记，甚至在不懂、不明晰的地方可反复地观看，这样就不会存在知识点遗漏的情况。学生也会有一定的时间进行消化理解。这从本质上改变了学生被动接受学习知识的事实。

4.知识点细节化

传统课堂为了保证教学质量与进度，会在一堂课中安排较多知识点及考点，学生稍微不注意可能就会遗漏其中细节、重难点，而微课在一节课中仅重点讲述一个知识点，能使学生对知识点及考点的理解更加深入透彻。

5.及时的课堂反馈

与传统教学在课后完成作业不同，微课在每节课中都会穿插练习，从而使学生趁热打铁，对当前知识点有更加深刻的记忆。

二、微课的具体作用

1.满足学生的个性化需求

随着时代的不断进步，学生的个性化愈加明显，传统的语文课堂教学已经无法满足学生对知识的需求，而微课的出现和运用，在无形之中满足了学生的个性化需求。根据微课的特点，我们了解到，微课讲述知识点的时间短，具有较强的针对性，学生不会因为长时间的学习而感到枯燥无味，与此同时也能掌握每个相关知识点。微课的切入点较小，学生更能够深入地学习与掌握。除此之外，微课的动画形式能够吸引学生的注意力，充分调动学生学习语文的主观能动性。在微课助力语文课堂中，任课教师要把握每节课教学的重难点，将其录制成不同特点的教学片段，以供学生进行自主学习。微课的制作，具有一定的针对性。每一节微课的内容仅围绕一个重要知识点，满足了学生对语文个性化的学习需求。

2.满足语文学习需求

当前的传统教学模式，依旧是以教师为中心，教师讲、学生听的传统模式。然而教学需求短时间内无法做出相应的改变，但是在这样的教学模式之下，学生只能被动接受知识，加上学生担心回答错误被教师批评，这在很大程度上使学生不愿意回答问题，导致学生对语文学习的兴趣进一步降低。微课使传统课堂的教学模式得到优化，打破了传统教学模式的弊端，使课堂教学氛围能够满足学生的学习需求。

3.激发学习兴趣

在语文学习中，学生对语文的兴趣十分重要，当学生通过学习微课开始对语文产生浓厚兴趣时，教师的教学会事半功倍。在传统的语文课堂中，教师是课堂中心，学生的积极性和主动性在一定程度上被教师压制，学习的兴趣自然就会下降。在我国进行了新课程改革后，微课被应用到小学语文课堂教学中，因为微课内容重点清晰且时间较短，所以微课具有知识丰富的特点，能调动学生的学习主动性，同时教师可以将同一节微课在语文教学中进行重复使用，并不断优化。这不仅激发了学生的学习兴趣，提高了教师的语文教学效率，还满足了教师与学生双方对语文学习的个性化教与学的追求。

4.提高学习主动性

小学的语文微课教学所涉及的内容少，讲解的内容大多数能够做到由浅入深。学生通过微课提前“预复习”所要学的内容，能够了解教师在教学中将讲述什么内容，先听微课是怎么讲的，而后再思考其与教师讲课有什么不同，然后提出问题，在第二天的课堂学习中向教师请教。同时，在课后，学生利用微课及时巩固所学知识，在教师不能及时解答自己的问题的情况下，通过微课的学习达到融会贯通的目的。对于难点或重点知识，教师可以先给予详细的讲解，课后让学生利用微课进行重复观看，可以让其灵活地选择学习的方法和进度，促使学生主动学习。

微课秉承着让学生成为课堂主体的理念和原则，旨在让学生通过视频提前预习，对存在疑惑或是无法深入理解的内容在课堂上询问教师。将微课与传统课堂相互结合，将微课运用到语文课堂之中，这样的教学模式能够使学生的学习能力及知识储备进一步提升，也能使教师的教学更加具有针对性，这样教师就能够对每位学生进行不同的指导，使学生有更加深入的思考，学习到更多知识。

三、发挥微课作用的相关措施

1.制作相关的预习微课

在小学语文教学中，预习环节是极其重要的，教师对微课加以运用，能够使语文预习得到优化。教师要根据每篇课文的相关要求，设计合理的微课预习内容，给学生设置一定的悬念。这样在预习时，学生就会对新课文产生浓厚的学习兴趣，从而在课堂上做到有目的、有深度地學习。微课的时间较短，如果预习课的内容具有一定的吸引力，学生就会集中精力学习后面相关的内容，为以后的学习打好基础。

2.拓展知识技能

微课不仅要对课堂教学起到重要作用，还要进行相应的语文知识的拓展，帮助学生将知识转化为学习技能。教师利用微课教学，能巩固和拓展学生的知识面。比如，在小学语文教学中，教师应当帮助学生掌握系统的语文知识及正确的学习方法，将每节课所涉及的重点内容制作成相应的微课，帮助学生巩固所学知识，并充分利用网络资源，依托各大学习网站、App，利用微课进行课内知识的补充和课外拓展。由于微课的长存性，学生可以在课前充分地进行预习，晓文得疑;在课后进行及时复习，巩固所学知识。教师还可以在微课中穿插各种与课外相关的视频及图片，帮助学生更为直观地了解课堂主题、课文内容和有关知识。

3.小组学习提升学习效率

微课助力语文教学，需要教师对微课教学体系进行完善，建立班级微课网络共享平台，让学生通过共享平台，自主进行微课内容学习;同时创建学习小组，让学生之间相互监督，使不同层次的学生都能够利用微课在各自的小组内进行学习。在语文教学中，教师要灵活安排学生进行微课学习，丰富微课内容，调动学生学习微课的主动性，营造良好的语文学习氛围。在小组学习中，同学之间的相互交流，也能够使学生进行查缺补漏，巩固所有的知识点的问题，同时也能满足学生自主学习的需求。这在一定程度上能够帮助学习能力较差的学生解决问题，提高整个语文课堂的教学质量和教学效率。

结 语

微课的出现既是对教学方式的一种革新，又是教与学的另一种有机的统一。微课助力语文课堂，在提高学生的学习效率的同时，又加快了学生的知识吸收率;对于教师而言，也是另一层面的进步，为教师减轻了一定的教学负担。由此可见，微课助力语文课堂具有积极的意义。

[参考文献]

赵涓鹃. 浅谈微课让小学语文课堂教学寓教于乐[J]. 数字化用户，2017，23（41）：203.

作者简介：许玉慧（1968.7—），女，福建龙岩人，专科学历，小学一级教师，研究方向：小学语文教育教学。