精准施教，提高初中道德与法治的课堂效率

邓景林

摘 要：在初中教育体系中，道德与法治课程是其中的重要科目，对学生思想道德素质的提升，正确人生观、价值观的树立有着重要的影响。主要围绕如何提高初中道德与法治的课程效率进行分析。

关键词：道德与法治;教学效率;联系

为了提高课堂教学效率，教师需要精准施教，要突出以学生为本的教育理念，转变自己的教学方式。

一、突出学生的学习主体性

在以往的道德与法治教学中，一些教师主要是采用灌输式教学法，将教材中的内容一股脑儿地灌输到学生脑海中。在这种背景下，学生只能够被动地接受教师的观点，缺乏对问题的思考，这影响了课堂教学效率的提升。新课改的深入实施对教师的教学提出了新的要求，要求教师树立以学生为本的教育理念，在课堂教学中突出学生的主体地位。事实上，只有为学生构建一个和谐、平等的课堂，鼓励学生发表自己的见解，才有助于学生主体性的发挥。那么在道德与法治教学中，教师要改变传统的灌输式教学法，要为学生创造更多的思考空间，要教会学生看书、教会学生提问。在道德与法治课本中，重要是以大段课文为主，所以学生对课文的阅读与理解也就显得尤为重要。首先，教师要培养学生预习的习惯，通过预习了解下节课所讲述的内容，并鼓励学生自行绘制思维导图。通过这种学习方法，学生就可以更好地理解这些知识内容的内在联系。其次，教师要鼓励学生提出自己的疑惑与见解。在以往，由于教师过多地讲解知识内容，忽视了学生对问题的看法，这不利于学生思维能力的发散。因此，教师可以对学生进行提问，也可以鼓励学生提问，让学生根据文中的材料，或者是联系社会上的一些时事，这样能够提高学生分析问题以及解决问题的能力。通过这种教学方式，课堂教学效率就会得到显著提升。

二、教师要创新教学方式

在以往的教学中，教师主要是采用板书式教学法，这导致课堂气氛较为沉闷，不利于调动学生的学习积极性。教师的教学方式关系学生的学习效率，因此，教师需要根據学生的认知能力、兴趣特点来选择相应的教学方式。教师可以采用多媒体教学法，将教材中的知识内容通过图片或者视频的方式呈现出来，这样不仅能够刺激学生的大脑，也有助于学生对知识的理解。例如，在“走进法治天地”的这个单元中，当讲述“法律就在我们身边”这一课时，教师可以在网上下载相应的法治视频，让学生观看这些真实的案件，然后再引导学生去分析这个真实的案件，相比于教师单纯的口头讲述，这种教学方式无疑更能够令学生接受。如，小明骑着电瓶车上班，但是被小轿车碰撞而受伤，请问这个时候小明应该怎么办？在现实生活中，这种案件不胜枚举，许多学生在电视剧以及现实生活中都遇见过类似情形。教师可以播放该案件的视频，然后让学生提出自己的看法。当教师提出这个问题时，有些学生说如果受伤比较严重，就需要司机赔偿医疗费用。还有的学生说应该先打120，让救护车过来，然后拍摄轿车的车牌号，拍摄一些事故现场的图片，以便交警过来定责，如果司机不赔偿损失，就需要通过法律的途径来维护自己的权益。除了采用多媒体教学法之外，教师也可以采用合作学习法、故事教学法等，这些方法都是学生喜闻乐见的方法，能够提高课堂的教学效率。

三、加强教学内容与现实生活的联系

在以往的教学中，教师更关注学生是否掌握了教材中的知识点，忽视了与学生实际生活的联系。因此，在今后的教学中，教师要加强教学内容与现实生活的联系，这样才能够使学生认识到自己所学的知识并不是无用的，而是可以用于社会实践中。例如，在讲述“可持续发展战略”这课时，教师可以将全班学生分为若干兴趣小组，然后每组自行选举一名组长，再让各小组去调查本地的水污染情况。例如，饮用水的情况、当地河流的变迁等。随后，再让各小组完成调查报告，这种教学方法能够提高学生的实践操作能力。

综上所述，在初中道德与法治教学中，一些教师的教学存在一定的问题，如对教学内容过多地讲解，教学方式相对单一，忽视了学生对问题的看法。在这种背景下，学生对该学科的学习积极性受到了一定的影响，课堂教学效率大打折扣。因此，在今后的教学中，教师要树立以学生为本的教育理念，在教学中要鼓励学生发表自己的看法，引导学生主动参与到教学中。此外，教师要丰富自己的教学方式，多采用一些学生感兴趣、易接受的教学方式，尤其是要加强教学内容与学生现实生活的联系。如此，课堂教学效率就会得到提升。

参考文献：

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[2]陈千诚.提高初中道德与法治课堂教学效率之我见[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心[C]，2019：121-122.

[3]颜昌兴.提高初中道德与法治课堂教学效率的思考[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：133.

编辑 温雪莲