趣味游戏对于幼儿社会交往能力的培养

谈晓霞

摘 要：在针对幼儿进行教育和能力培养时，其社会交往能力作为人际交往过程中不可或缺的个人素养已经受到越来越多幼儿教育工作者的关注和重视，并力图使用幼儿最为感兴趣的教育手段来培养幼儿的社会交往能力，进而帮助幼儿在幼儿园的趣味游戏中逐渐建立人际交往的参与兴趣、提升社会交往的能力、掌握社会交往的技巧、完善社会交往的综合素养。

关键词：幼儿园;趣味游戏;社会交往能力

游戏是幼儿的天性，也是教师有效对幼儿实施教育引导的教育方式——游戏的开展和进行能够帮助幼儿实现能力的提升、素养的完善与社会交往能力的建立。因此，在学前教育的实践过程中，教师需要积极通过游戏活动的组织和开展来激发幼儿的社会交往意识，进而借助游戏的进行和参与来逐步训练幼儿的社会交往方式与方法。

一、班长游戏增强交流能力

当教师针对幼儿的社会交往能力进行训练和培养时，可以借助“值班班长”游戏的趣味化实施来帮助幼儿建立人际交往意识、增强人际交流能力。因为，在“值班班长”游戏中，幼儿需要按照学号每天在教室门口“执勤”，并在早上与到班的幼儿和家长互致问候、在下午放学时与班级中的幼儿说再见。

例如，为了培养幼儿的人际交流和互动能力，笔者借助“值班班长”趣味游戏在班级中加以开展。在这个游戏的实践过程中，笔者为幼儿准备了一条绶带，并请幼儿按照学号每天轮流在每天的早晨和下午放学之际“执勤”，进而积极行使幼儿的人际交流与交往权利、帮助幼儿实现人际交往能力的有效提升。经过一段时间的游戏开展，笔者发现幼儿从最初的羞于靠口、依靠笔者的引导才能与其他幼儿互致问候的情况逐渐发生了转变，并从一开始的被动交流逐渐转变为主动问候和交流——幼儿会在早上迎接他人时说“早上好”“叔叔好”“阿姨好”;在傍晚送走其他人时说“再见”“明天见”。同时，笔者在游戏教育观察中还发现，幼儿在“值班班长”游戏的参与与实践中发生了人际交往兴趣的建立和人际交往积极性的提升。

二、主题游戏培养理解能力

在学前教育的开展过程中，教师还可以借助游戏来训练幼儿的理解能力，并借助肢体、表情、语言等全方位的人际交往方式来培养幼儿的社會交际理解能力，进而帮助幼儿高效理解他人的意图和目的。同时，教师可以借助菜市场主题游戏活动来提升幼儿的社会交流与交往效率，进而帮助幼儿在游戏的参与与体验中实现理解能力的强化。

例如，笔者在班级中开展“菜市场”主题活动时，为了有效培养幼儿在社会交往过程中的理解能力，就借助“菜市场参观”小游戏的组织与开展来强化幼儿在人际交流过程中的认知和理解能力。在游戏中，笔者首先扮演“菜市场商贩”，邀请幼儿扮演“买菜顾客”，笔者借助语言的引导、配合肢体与表情语言来向幼儿传递信息，并逐步引导幼儿在询价、砍价、定价、成交等一系列蔬菜买卖的过程中实现菜市场相关知识的认知、人际交流能力的提升和交流互动内容的有效理解。其次，通过笔者的游戏演示，笔者请幼儿们分别扮演商贩和顾客，并依据自己的菜市场购买经验和笔者的教育演示积极投入到游戏的模仿过程中。同时，通过“菜市场参观”游戏的进行和开展，幼儿不仅实现了社会交往能力的完善和提升，还在交流过程中实现了交流理解能力与素养的强化。因此，教师在利用游戏对幼儿进行社会交际能力的训练时，需要借助游戏中的动作、语言、行为展示来强化幼儿在社会交往过程中的理解能力，并逐步引导幼儿在理解的基础上实现社会交往能力与素养的完善。

三、运动游戏提升互动能力

教师还可以借助趣味化合作运动游戏来对幼儿进行教育培养，并逐步依靠该游戏的开展来强化幼儿与教师、其他幼儿的互动意识与互动能力。同时，教师可以通过趣味体育配合游戏的组织和开展来实施教育，并引导幼儿在游戏的参与兴趣带动下主动进行体育锻炼，进而在强化体育能力的同时实现幼儿社会交际与互动能力的全面进步。

例如，笔者在培养幼儿的社会交际能力时，还使用合作化体育游戏的组织和开展来对幼儿进行训练，并引导幼儿在游戏的参与过程中实现互动能力的提升和互动意识的强化。更为重要的是，借助体育游戏的组织和开展能够帮助幼儿在愉快的游戏活动中不知不觉实现人际交流能力的提升和互动配合能力的建立。基于此，笔者在游戏中采用“背对背夹球跑”“接力折返跑”“两人三足”等互动、配合性较强的体育小游戏来邀请幼儿进行参与，并在参与过程中鼓励幼儿互相交流、互相沟通，进而更高效地完成体育游戏的参与。最终，幼儿将会在“体育小健将”游戏中实现运动体能的强化、社会交往素养的建立、人际互动能力的提升。

综上所述，游戏是一种教育组织形式，也是一种充满趣味的教育手段。在学前教育的活动组织过程中，教师需要针对幼儿的社会交往能力加以游戏化培养，并借助趣味化、多样化的游戏活动激发幼儿的社会交往活动参与兴趣、提升幼儿的社会交往实践能力，进而帮助幼儿实现交往意识的建立、交往技巧的掌握、交往能力的提升。相信在教师的教育培养和幼儿的游戏参与过程中，必定可以促使幼儿在愉快的游戏氛围中不知不觉实现社会交往能力与社会交往素养的建立与完善。

参考文献：

[1]刘颖. 幼儿园开展游戏活动的必要性及策略[J]. 课程教育研究，2019（42）.

[2]于晓丽. 基于游戏的幼儿园社会领域教育研究[D]. 山东师范大学，2019.