大学生普通话语音学习中存在的问题及对策分析

吴锦锋

摘 要：现阶段的普通话教育体系日趋完善，并且正不断的研究一些创新的方式和方法。但是在大学生普通话语音学习方面，有些问题的出现，已经成为了普遍的问题，倘若没有坚持在今后的处理效果上更好的提升，必定会由此产生较多的隐患，对于大学生的综合素质提升，容易造成较大的挑战。为此，我们需要在大学生普通话语音学习的体系上不断优化，从不同的策略来出发，帮助同学们在自身的能力提升方面，按照正确的思路来调整。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：大学生;普通话;语音学习;问题;对策

新时代来临以后，大学生普通话语音学习的很多影响因素都在不断的增加，为了在将来的教育成就上更好的巩固，必须在不同的思路上，进行综合性的调整。我国在大学生普通话语音学习的要求上，表现出逐步提升的特点，其目的在于更好的改善固有的教学体系，希望大家在自身的语言成就上，可以朝着更高的目标来奋斗。但是，大学生普通话语音学习的一些问题解决，还是要从长远的角度来出发，过分追求短期效果，并不能得到较好的成绩。

一、大学生普通话语音学习的问题

（一）认知能力薄弱

就大学生普通话语音学习本身而言，认知能力薄弱是需要重点注意的对象，并且对于很多学生的长远进步，都会产生特别大的影响力。首先，大学生普通话语音学习的初期阶段，一些普通话能力较为薄弱的学生，无法快速地适应，方言的习惯性导致他们在学习普通话的过程中，会感觉到很多的困难。此种情况下，有些学生会产生错误的认知，觉得自己无法学习普通话，甚至是在学习和锻炼的过程中，表现出放弃的现象，这种情况的发生，导致大学生普通话语音学习的艰难程度开始大幅度的提升，对于相关的教育目标实现，以及人才的综合培养，都造成了很不好的影响。其次，认知能力薄弱的情况下，有些学生的锻炼过程中，表现出“欲速则不达”的现象，普通话需要长期的积累和进步，要懂得完成阶段性的挑战，总是徘徊在固有的措施和方法上，并不能取得卓越的成绩。

（二）自主训练不足

与既往情况有所不同，大学生普通话语音学习的问题当中，自主训练不足是表现得较为突出的部分，尤其是很多学生在自主训练方面，出现了高度的懒散问题，没有认识到该方面学习的重要性，总是通过一些简单的锻炼来改善，虽然整体上有所进步，但实际上的能力培养，并没有得到突出的成绩，还会造成多方面教育的严重阻碍现象。首先，大学生普通话语音学习的初期阶段，很多同学对于教师的依赖性较高，在自主训练方面，缺乏足够的主动性。例如，普通话的锻炼必须时时刻刻地开展，想要在方言的改良和标准的普通话考级方面得到良好的提升，必须充分地考虑到大学生普通话语音学习的具体目标和国家现行的规范，按照较高的标准来严格要求自己。但是大部分学生，并没有这样做，反而是单纯依靠固定的课程来学习。其次，自主训练的过程中，同学们完全沉浸在自己的想法当中，对于其他同学的观点，没有良好的融合，以至于在训练的方向上，出现了很大的偏差，无法在最终得到理想的成绩。

（三）语感训练较差

现如今的大学生普通话语音学习，引起了业界内的深入思考和探讨，在语感训练较差的情况下，很多人即便是能够对表达的意思述说清楚，依然无法在语言组织上，得到良好的表现。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为语感训练较差，主要是表现在以下几个方面：第一，大学生普通话语音学习的过程中，针对语感的培养，没有站在不同的环境、不同的角色下完成，在大部分的情况下，针对语感的训练完全是停留在与教师的对话当中，这种情况的持续出现，导致大学生普通话语音学习，没有按照系统化的模式来调整，最终在综合成绩的提升，以及自己预期能力的塑造上，表現出很大的挑战。第二，语感训练的开展，未能够按照严格的标准和方法来执行，很多教师都表现出了高度放松的特点，完全依靠同学们自己来完成课后的一些作业和复习，这对于大学生普通话语音学习而言，造成了很多的漏洞。

二、大学生普通话语音学习的对策

（一）完善认知能力

从客观的角度来分析，大学生普通话语音学习，必须考虑到多方面的影响因素作用，继续按照固定的策略和方法来实施，不仅无法得到良好的成就，还会导致各方面的工作安排，陷入到较大的困境。所以，我们对于大学生普通话语音学习，必须坚持在认知能力上不断的完善，这样可以引导他们在心理障碍的消除过程中，不断的取得更好的效果，为自身的成绩巩固，奠定坚实的基础。教师在教学过程中要注重宣传教育，让学生明白说好普通话是国家法律对每个教育工作者提出的基本要求，让他们明白如今教师运用普通话教学已不仅在于使学生听懂教学内容，更在于通过教学活动和示范作用直接或间接地帮助学生提高普通话水平，了解我国语言的优美庄重，并强调普通话水平测试成绩对今后工作的重要影响。只有提高认识，才会主动地去学习普通话。而对那些认为“乡音难改”，对学习有畏难情绪的学生，教师要帮助他们坚定信心，告诉他们"乡音难改"不等于不能改。

（二）加强自主训练

就大学生普通话语音学习本身而言，自主训练是不可或缺的组成部分，如果同学们对此高度的忽视，很容易造成后续学习效率的下降，而且在各项问题的综合解决过程中，会产生更多的挑战和疏漏。所以，我们应坚持在自主训练的强化过程中，懂得站在不同的角度来思考和探讨。例如，自主训练的开展，一定要在自身的薄弱环节上，进行持续性的锻炼，坚持开展语音方面的有效纠正，这样才能够得到更大的突破。因为课时少，上的又多为大班课，教师不可能对每个学生的发音错误和缺陷一一纠正，这时就更需要教师把每个音的发音方法和发音特点解释清楚，以便学生课后进行自主训练。学习理论知识的目的是为了实践，因此在普通话辅导教学中，讲授理论知识和教师的示范只能占课堂时间的小部分，大部分的时间要指导学生自主训练。在训练过程中，教师要及时发现学生的发音毛病，把它与标准音进行比较，分析其错误的地方并加以纠正。

（三）提高语感训练

我国在大学生普通话语音学习方面，一直保持高度的关注，并且在很多不足的综合解决效果上，都在大幅度的提升。考虑到未来的挑战较多，建议在语感训练方面有效地提高，这样开展教学的好处在于，能够确保相关教育的内容，得到更好的完善，并且在内涵的综合调整上，逐步地取得更好的突破。语感训练的提升，可尝试从以下几个方面来完成：第一，大学生普通话语音学习的落实，要坚持与同学们开展沟通、交流。大家来自于五湖四海，所以在语言学习上，拥有共同的目标，要坚持在学习和锻炼的心得上不断的分享，共同商讨出有效的学习方案和锻炼方式，这样在坚持共同合作以后，能够对大学生普通话语音学习的综合成绩提升，奠定坚实的基础，整体上创造的学习价值也是非常值得肯定的。第二，语感训练的过程中，需要懂得在大学生普通话语音学习的不足方面，进行重点的标记和总结。例如，脱口而出的一些脏话，必须进行持续性的纠正，脏话是特殊的表达方式，但是对于大学生普通话语音学习而言，容易造成较大的负面影响。

（四）开展情境对话

现如今的大学生普通话语音学习，能够从正确的思路、方法来完成，而且在很多挑战的持续解决效果上，都能够大幅度的提升，未表现出严重的不足。情境对话的优势在于，能够促使大学生普通话语音学习，在差异性的环境下，做出更好的转变，与同学、与教师、与领导、与社会人员沟通的过程中，按照不同的语句模式来完成。首先，情境对话的过程中，要考虑到大家现阶段的能力和处境，不要一开始就朝着高难度的方向来完成，该方面的对话和调整，必须按照循序渐进的方法来开展，在个性化的积累以及统一训练上，做出不断的转变。另一方面，情境对话的落实过程中，需要对官方的一些活动模式进行创建，尤其是晚会、竞技比赛等等，这些活动的实施过程中，可以让大学生普通话语音学习，拥有更加丰富的训练场所，在自身的知識运用，以及能力展现，包括不足的弥补要点上，全面加深记忆，对于内心的一些恐惧感克服，也能够产生非常好的效果。

（五）加强考核力度

从主观的角度来分析，大学生普通话语音学习方面，有些学生之所以长期没有得到良好的成绩，很大一部分原因在于，院校考核力度并不高，同学们也不重视，教师方面则更加放松，最终在大学生普通话语音学习的效率上、质量上，都出现了严重的下降情况。首先，大学生普通话语音学习的考核，要保持阶段性的开展，在必要的情况下，纳入到学分当中，这样对于大学生而言，相当于通过强制性的方法来督促他们学习，由此在自主学习和外部锻炼等方面，都可以获得更好的成长、进步。其次，考核力度的加强，必须充分掌握好考核的具体标准，以及相关的打分机制，一方面要让大学生持续性的进步，另一方面不要对他们的能力全面否定，我们的本质目的是在于激励。

三、大学生普通话语音学习的发展趋势

现如今的院校教育体系中，大学生普通话语音学习的各类措施、方法，都在不断的健全，而且整体上的成绩，能够得到良好的巩固效果，很多方面都没有造成严重的不足。未来，要继续对大学生普通话语音学习，进行体系上的不断健全，充分考虑到学习的优势和劣势。首先，大学生普通话语音学习的锻炼和指导，应尽量对信息化的教学技术做出应用，对于简单、极端的措施进行良好的规避，促使大学生普通话语音学习，可以在一个相对灵活的指导氛围下开展，降低同学们的学习压力，对自身的学习优势开展更好的运用。其次，大学生普通话语音学习的发展，必须在考试等级方面，做出适当的提升，尤其是针对同学们的未来从事专业，应尽量地做出联系，这样才能在学习的综合成就上，得到更好的改善效果。

四、总 结

当代大学生普通话语音学习，能够在自身的问题上有一个正确的认知，并且对很多不足的综合解决而言，都可以产生非常好的效果，未造成严重的疏漏。未来，应继续对大学生普通话语音学习体系，进行不断的健全，深入掌握好教学的走势，对于学生的想法、观点等，要积极地沟通和交流，在不同的思路上，做出更好的尝试，为大学生普通话语音学习的优化，做出更加卓越的贡献。

参考文献：

[1]杨静洁，苏臻，何慧;广西大学生在英语语音学习中存在的问题及其对策[J]. 求知导刊， 2017.

[2]李珂. 高师院校大学生普通话培训存在的问题、原因及对策分析[J]. 西北成人教育学报（6）：7-9.